استفاده پرستاران و دانشجويان پرستاري از منابع اطلاعاتي براي تصميم-گيري باليني، و موانع آن بعد از آموزش فناوري اطلاعات

Use of Information Resources for Clinical Decisions by Nurses and Nursing Students, and Its Barriers after Introducing Information Technology

مقدمه: برگزاري آموزش مهارت‌هاي كار با رايانه و فناوري اطلاعات براي پرستاران، تدوين دروس فناوري اطلاعات در برنامه‌هاي درسي دانشجويان پرستاري جهت استفاده از منابع اطلاعاتي الكترونيكي در محيط بالين از جمله تغييرات در عرصه پرستاري بوده است. هدف از مطالعه شناسايي و مقايسه انواع منابع اطلاعاتي مورد استفاده در بين پرستاران و دانشجويان پرستاري بعد از معرفي فناوري اطلاعات و همچنين شناسايي موانع استفاده از آنها است. روش‌ها: مطالعه توصيفي– تحليلي حاضر روي 412 نفر از پرستاران و دانشجويان پرستاري در بيمارستان‌هاي وابسته به دانشگاه علوم پزشكي و سازمان تامين اجتماعي سمنان در سال 1390 انجام شد. داده‌ها از طريق توزيع پرسشنامه پژوهشگر ساخته كه وضعيت استفاده از منابع اطلاعاتي را در بين جامعه پژوهش مي‌سنجيد، جمع‌آوري و با استفاده از آزمون‌هاي آماري توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج: علي‌رغم اين كه اكثر نمونه‌ها دوره‌هاي آموزشي فناوري اطلاعات را گذرانده بودند ولي تمايل كمي به استفاده از پايگاه‌هاي اطلاعاتي (با ميانگين استفاده ماهانه6/0±3/2 از حداكثر نمره 4) و مجلات الكترونيكي (7/0±7/2) در تصميمات باليني داشتند. عدم مهارت در استفاده از كتابخانه و همچنين اشكال در درك متون علمي با ميانگين نمرات (6/0±2/2) و (9/0±1/2) به ترتيب مهم‌ترين موانع گزارش شده توسط پرستاران و دانشجويان بود. اختلاف نمره استفاده از منابع اطلاعاتي و موانع گزارش شده بين دانشجويان و پرستاران معنادار بود (01/0p < ). نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه تدارك زير ساخت‌ها براي استفاده از منابع اطلاعاتي به روز در عرصه پرستاري كافي نبوده است. به نظر مي‌رسد براي افزايش تمايل پرستاران و دانشجويان به استفاده از اين دسته از منابع اطلاعاتي، توجه به رويكردهاي جامعي در زمينه مديريت اطلاعات مورد نياز مي‌باشد.

Introduction: Holding computer skills training and information technology (IT) courses for nurses and delivering IT courses in nursing curriculum are of recent changes in nursing field. This study focuses on the identification and comparison of information sources used by nurses and nursing students after introducing information technology and identifying barriers to using them. Methods: This descriptive-analytical study was conducted on 412 nurses and nursing students in hospitals affiliated to university of medical sciences and social security organization in Semnan(Iran) during 2011. Data were collected through a researcher-made questionnaire that measured the use of information resources. Data were analyzed through descriptive and inferential statistical tests. Results: Despite that most subjects had passed IT training courses, they had little desire to use databases (2.3±0.6,out of 4, Average of monthly use) and electronic journals (2.7±0.7) in their clinical decisions. Lack of skill in the use of the library (2.2±0.6) and also difficulty in understanding scientific papers (2.1±0.9) were the most important barriers reported by nurses and students. The difference of scores for using information resources and reported barriers was significant between students and nurses (P < 0.01). Conclusion: The results showed that the provision of infrastructures for using up to date information resources in nursing was not sufficient. It seems important to consider comprehensive approaches in the field of information management to increase nurses’ and students’ willingness to use these information sources.