رابطه هوش معنوي و عزت نفس با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان در سال تحصيلي90-89

Relationship of Spiritual Intelligence and Self- esteemwith Students’ Educational Improvement

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه هوش معنوي و عزت نفس دانش‌آموزان با پيشرفت تحصيلي آن ها صورت پذيرفته است. روش تحقيق در اين پژوهش پيمايشي و اطلاعات به وسيله‌ پرسشنامه استاندارد شده عزت نفس آيزنگ و هوش معنوي و هم چنين معدل دانش‌آموزان جمع‌آوري گرديده است. جامعه‌ آماري تحقيق كليه دانش‌آموزان سال سوم متوسطه (شاخه نظري) ناحيه يك شهر تبريز در سال تحصيلي 90- 1389 بود كه تعداد آنان به 1817 نفر بالغ مي شد. 357 نفر از اين جامعه به روش نمونه‌گيري خوشه اي و از طريق فرمول كوكران انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور پايايي سوالات از آزمون آلفاي كرونباخ و براي اعتبار از اعتبار صوري و نظر استادان استفاده شد و براي تجزيه و تحليل اطلاعات از نرم‌افزار spss استفاده گرديد. عمده‌ترين يافته‌هاي تحقيق عبارتند از: بين متغيرهاي هوش معنوي با عزت نفس دانش‌آموزان و هم چنين بين هوش معنوي با پيشرفت تحصيلي آن ها رابطه آماري معني‌دار و مستقيم وجود دارد. هوش معنوي دختران و پسران يكسان است. عزت نفس دختران بيش تر از پسران مي باشد و پيشرفت تحصيلي پسران بيش تر از دختران است. هم چنين طبق رگرسيون چندگانه انجام شده، از بين مولفه هاي چهارگانه هوش معنوي به ترتيب مولفه تفكر اعتقادي، توانايي مقابله با مشكلات، خودآگاهي و علاقه و در گام آخر سجاياي اخلاقي به ميزان 46% ميزان عزت نفس دانش‌آموزان را تبيين نمودند.

The present study tries to investigate the relationship of spiritual intelligence and self- esteem with students’ educational improvement. The study is a survey. The data were collected by standard questionnaires of spiritual intelligence and Eysencle’s self - esteem questionnaire. The subjects of the study were about 1817 of third grade high - school students of Tabriz, from among whom 357 were selected and interviewed according to Cochran’s formula. The validity of the questionnaires was calculated by Cronbach’s Alpha. Spss software was used for data analysis. The results of the study indicated that there is a significant and direct relationship between spiritual intelligence and students’ self - esteem. However‚ there is no significant relationship between spiritual intelligence and students’ educational improvement. The study showed that the spiritual intelligence of boys and girls is the same. Girls’ self - esteem is higher than boys’‚ but boys’ educational improvement is more than that of girls. Also‚ the results of multiple regression displayed that amony the four components of spiritual intelligence‚ spiritual belief‚ capability of dealing with problems‚ self -consciousness and interest‚ and finally moral virtues account for 46% of students’ self-esteem