بررسي ارتباط سلامت روان دانشجويان كارشناسي پرستاري با اولين تجربه‌ي آموزش باليني

Relationship of mental health nursing students with the first Clinical education experience

دانشجويان تقريباً هميشه اولين روز فعاليت‌هاي يادگيري باليني در محيط باليني جديد را به‌عنوان يك رويداد‌‌پر‌استرس قلمداد مي‌كنند. اين استرس‌ها مي‌تواند سلامت رواني دانشجويان را به خطر اندازد. اين مطالعه‌ي مقدماتي با هدف تعيين وضعيت سلامت رواني دانشجويان پرستاري دانشگاه اهواز و ارتباط آن با برخي شاخص‌هاي فردي و اولين تجربه‌ي آموزش باليني انجام شده است. در اين مطالعه‌ي مقطعي و از نوع همبستگي، نمونه‌گيـري به روش سرشماري بر روي 24 دانشجوي پرستاري سال اول (ابتداي ورود به دانشگاه و پايان نيمسال دوم) دانشگاه علوم پزشكي جندي‌شاپور اهواز انجام شد. 22 نفر از آن‌ها پرسشنامه‌ها را تكميل كردند و وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوري داده‌ها شامل دو پرسشنامه‌ي مشخصات فردي و نيز پرسشنامه‌ي سلامت عمومي 28 سوالي (28GHQ-) بود.(پس از جمع‌آوري داده‌ها، اطلاعات استخراج شد ‌و از روش‌هاي آماري توصيفي: فراواني، درصد، ميانگين و به‌صورت جداول و نمودار و روش استنباطي: آزمون t زوجي و t مستقل و با ضريب اطمينان 95درصد جهت تجزيه و تحليل داده و همچنين از برنامه‌ي آماري SPSS (نسخه‌ي16) استفاده شد). نتايج به‌دست آمده از اين مطالعه، ارتباطي بين هيچ‌كدام از مشخصات‌فردي با نمرات GHQ را‌ نشان نداد‌(P > 0.05)، اما نتايج، ارتباط معناداري بين سلامت روان و احساس مثبت يا منفي آن‌ها قبل از كارآموزي داشت (p < 0.5). بررسي پاسخ دانشجويان به آزمون28- GHQ در بدو ورود به دانشگاه نشان داد كه 25 درصد (6 نفر) از كل دانشجويان مورد مطالعه (24 نفر)، به‌عنوان دانشجوي آسيب‌پذير ارزيابي شدند. بعد از اولين تجربه‌ي آموزش باليني 41 درصد(9 نفر) از 22 نفر آن‌ها، در گروه دانشجويان آسيب‌پذير قرار گرفتند. تحليل آماري، تفاوت معنادار بين نمرات GHQ قبل و بعد از كار‌آموزي نشان داد ((p < 0.5. با توجه به نتايج به‌دست آمده، دانشجويان پرستاري پس از اولين تجربه‌ي باليني، از نظر سلامت روان آسيب‌پذيرتر مي‌شوند، لذا انجام برنامه‌هاي مناسب براي ايجاد جوّ با استرس كمتر در محيط باليني، امري ضروري به‌نظر مي‌رسد.

The first day of clinical education activities in a new clinical environment are almost always considered as a stressful event for nursing students. This study conducted to detection mental health nursing students and its relationship with some individual indicators and the first clinical education experience. In this cross – correlation study, sampling was in the census on 24 first year nursing students (arrival to nursing school and end of second semester) in Ahvaz Jundishapour University of Medical Sciences. 22 people completed questionnaires were enrolled. Data collection instruments included demographic and General Health Questionnaire (GHQ-28) respectively. After data collection, data extract and analyze by using of descriptive statistics and inferential methods: paired t test and independent t test. The results of present study showed no association between any of the profile with GHQ scores (P > 0.05).But the results indicated an association between positive or negative feeling pre-clinical education experiences and mental health. Students responses to test the GHQ-28 on arrival, showed that 25% percent (6) of all studied students (24people), were assessed as vulnerable students, After the first experience of clinical education, 41% (9) of 22 of them were diagnosed as the vulnerable students group. Statistic analysis showed significant difference between the GHQ scores before and after training. Regarding to obtain findings, nursing students become more vulnerable for mental health after the first clinical training. It seems necessary, do some good programs to make training less stressful atmosphere in the clinical environment.