عنوان مقاله :
بررسي رابطه‌ي ابعاد كيفيت تجارب يادگيري و احساس خودكارآمدي با فرسودگي تحصيلي دانشجويان دانشگاه علامه طباطبايي تهران
عنوان فرعي :
Investigating the relationships between quality of learning experience’s components and self-efficacy on academic burnout among students of Allamme Tabatabaei University of Tehran
پديد آورندگان :
حياتي، داود نويسنده كارشناس ارشد روانشناسي صنعتي و سازماني، دانشگاه شهيد چمران اهواز، ايران Hayati, Davood , عگبهي، عبدالحسين نويسنده , , حسيني آهنگري، سيد عابدين نويسنده عضو هيات علمي دانشكده‌ي پيراپزشكي، دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز ، ايران Hoseini Ahangari, Seyed Abedin , عزيزي ابرقويي، محسن نويسنده دانشجوي دكتراي روانشناسي تربيتي، دانشگاه علامه طباطبايي تهران ، ايران Azizi Abarghuei, Mohsen
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1391 شماره 4
كليدواژه :
academic burnout , Self-efficacy , خودكارآمدي , فرسودگي تحصيلي , كيفيت تجربه‌ي يادگيري , Quality of learning experience
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه‌ي احساس خودكارآمدي، كيفيت تجارب يادگيري و چهار بعد آن شامل انعطاف‌پذيري مواد درسي، محتواي آموزشي، منابع آموزشي موجود و كيفيت رابطه‌ي استاد و دانشجو با فرسودگي تحصيلي دانشجويان بود. نمونه‌ي پژوهش شامل 233 نفر از دانشجويان دانشگاه علامه طباطبايي بود كه به روش تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. داده‌هاي مطالعه با استفاده از پرسشنامه‌هاي كيفيت تجارب يادگيري نيومن (1990)، خودكارآمدي عمومي شرر و همكاران (1982) و فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران (1997) جمع‌آوري شد. براي تحليل داده‌ها از نسخه16 نرم‌افزار آماري SPSS استفاده شد. نتايج نشان داد كه تمامي روابط در سطح مطلوبي معنادار بودند.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to investigate the relationship between self-efficacy, quality of learning experience and its components with academic burnout. Components of quality of learning experience include flexibility of course, resource, context and flexibility of the relationship between student and professor. The sample was chosen by stratified random sampling method and it involved the number of 233 students of Allamme Tabatabaei University of Tehran. Data collecting was done by Newmann’s quality of learning experience questionnaire (1990), general self-efficacy questionnaire of Sherer et al. (1982) and academic burnout questionnaire of Breso et al. (1997). Data analysis was performed by SPSS-16. The results showed that all the relationships were significant. Implications of the results are debated in this study.
عنوان نشريه :
توسعه آموزش جندي شاپور
عنوان نشريه :
توسعه آموزش جندي شاپور
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی 4 سال 1391
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
