بررسي ميزان دسترسي به كامپيوتر و نگرش شركت كنندگان در برنامه هاي بازآموزي در مورد آموزش الكترونيكي

Computer access and participants, attitude in continuing medical education training toward e- learning

كامپيوتر به عنوان يك موضوع مهم درآموزش الكترونيكي و بعنوان ابزار مطالعه فرد سبب يادگيري مستقل فرد مي گردد و مي تواند نقش مهمي در اين امر داشته باشد. هدف از اين پژوهش ميزان دسترسي به كامپيوتر و نگرش شركت-كنندگان در برنامه ها ي آموزش مداوم براي بكارگيري آموزش الكترونيكي در برنامه هاي آموزش مداوم بوده است. در اين پژوهش مقطعي كه در سال 1389 انجام شد. جامعه و نمو نه پژوهش را شركت كنندگان در برنامه هاي آموزش مداوم تا پايان آبان 1389 در دانشگاه علوم پزشكي بوشهر تشكيل دادند. نتايج نشان داد:2/95% از شركت كنندگان نگرش مثبت به آموزش الكترونيكي داشتند 6/65% از شركت كنندگان داراي كامپيوتر بودند، ميزان دسترسي به كامپيوتر در هر دو جنس تفاوت معني داري داشت(P < 0/00). 8/86% از شركت كنندگان روش آموزش الكترونيكي را جهت اجراي برنامه هاي آموزش مداوم مناسب مي دانستند. 5/47% از شركت كنندگان موافق بودند كه با زير ساخت هاي موجود نمي توان آموزش را به سمت آموزش الكترونيكي سوق داد. در صورتيكه 2/85% اظهار داشتند كه تا فراهم آوردن زمينه هاي لازم براي آموزش الكترونيكي، آموزش به روش سنتي و الكترونيكي توام صورت گيرد با توجه به نگرش مثبت شركت كنندگان به آموزش الكترونيكي، زمينه هاي لازم براي حركت به سمت طراحي و اجراي نظام آموزش الكترونيكي در آموزش هاي رسمي مساعد مي باشد اقدامات لازم مي تواند در اين مورد صورت گيرد.

As a matter of fact, the major important attitude toward e-learning, computer considered as a tool for individual training and in independent learning has important role. Computer plays as a basic role in this subject. The purpose of this study was to survey the quality of access to computer and the participants’ attitude in the programs for using e- learning in continuing education. In the research, analysis has been done in1389 shown sampling and method of the research involved the participants in the programs of continuing education until the end of November 2010 in Bushehr University of Medical Sciences. The outcome of the study indicated that 95.5% of the participants had a positive attitude to e-learning, 65.6% of the participants had computer and there was a significant difference in the quality of computer access between the two genders ( p- 0/00). 86.8% of participants agreed the method of e- learning for using the programs of continuing education. 47.5% of the participants agreed that the existing infrastructure education cannot be led to the e-learning education. As 85.2% of the participants argued that education should be done through the traditional methods along with the e-learning until the provision of the necessary background for the e-learning is obtained. According to the positive attitude of the participants to the e-learning, the necessary background towards design and implementation of the e-learning system in formal training is suitable. It is recommended to do something in this case.