ارتباط هوش معنوي با اضطراب امتحان در دانشجويان پرستاري و مامايي: كاربرد تحليل مسير

The Relation between Spiritual Intelligence and Test Anxiety Among Nursing and Midwifery Students: Application of Path Analysis

مقدمه: اضطراب امتحان يكي از نگراني‌هاي نظام آموزشي است كه منجر به افت عملكرد تحصيلي مي‌گردد. از سوي ديگر امروزه استفاده از منابع معنوي در حل مسايل زندگي و رويارويي با كشمكش‌ها و رسيدن به اهداف بيش از پيش مورد توجه است. از اين روهدف مطالعه حاضر بررسي تاثير و ارتباط هوش معنوي بر اضطراب امتحان دانشجويان پرستاري و مامايي بود. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي تحليلي بر روي 246 دانشجوي پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي قم در سال 1391 انجام شد. روش نمونه‌گيري سرشماري بود. از پرسشنامه هوش معنوي بديع و همكاران، و پرسشنامه اضطراب امتحان جهت گردآوري اطلاعات و از روش‌هاي آماري تحليل مسير و ضرايب همبستگي براي تحليل اطلاعات استفاده گرديد. نتايج: ارتباط معنادار و معكوس بين اضطراب امتحان و نمره كل هوش معنوي ديده شد(27/0ـ=r، 002/0p=). همچنين از بين ابعاد هوش معنوي؛ بعد خودآگاهي، عشق و علاقه و پرداختن به سجاياي اخلاقي بيش‌ترين تاثير را بر اضطراب امتحان داشت و كليه ابعاد هوش معنوي با نمره كل هوش معنوي ارتباط مستقيم معناداري نشان دادند (0001/0 > P). نتيجه‌گيري: با توجه به رابطه معكوس هوش معنوي با اضطراب امتحان، به نظر مي‌رسد پرداختن به مقوله هوش معنوي در كاهش اضطراب امتحان و بهبود عملكرد تحصيلي دانشجويان با ارزش و تاثيرگذار باشد.

Introduction: One of the concerns of educational system is test anxiety that impairs academic performance. On the other hand, using the spiritual sources in solving life problems and confronting conflicts and achieving goals is attended increasingly. The aim of this study was to investigate the relationship between spiritual intelligence and its dimensions with test anxiety among nursing and midwifery students. Methods: This descriptive -analytic study was conducted on a census sample of 246 BS nursing and midwifery students in Qom University of Medical Sciences in 2012. The spiritual intelligence questionnaire developed by Badii et al and the anxiety inventory were used. The Data were analyzed by path analysis and correlation coefficients. Results: There was a significant inverse relation (r=-0.28, p=0.002) between spiritual intelligence and test anxiety scores. Among all aspects of spiritual intelligence, self-awareness (Consciousness) and Ability to deal with problems had the most influences on anxiety. There was a significant relation between all dimensions of spiritual intelligence whit its total score (p < 0.0001). Conclusion: According to the inverse relation between spiritual intelligence and test anxiety, it seems that paying attention to spiritual intelligence is valuable and effective in improving educational performance and controlling test anxiety.