رابطه باورهاي معرفت شناختي و فرايندهاي شناختي: بررسي نقش واسطه‌اي اهداف پيشرفت

The Role of Achievment Goals in the Relationship between Efistemological Beliefs and Cognitive Strategies

هدف پژوهش حاضر تعيين نقش واسطه‌اي اهداف پيشرفت در ميان باور‌هاي معرفت شناختي و فرايندهاي شناختي سطحي و عميق در ميان دانشجويان به روش تحليل مسير است. براي اين منظور 382 نفر از دانشجويان (245 دختر و 137 پسر) دانشگاه پيام نور استان فارس به روش نمونه‌گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به پرسشنامه‌هاي متشكل از خرده مقياس‌هاي باورهاي معرفت شناختي شومر، اهداف پيشرفت و فرايندهاي شناختي پاسخ دادند. نتايج نشان داد كه باورهاي معرفت شناختي سطحي و عاميانه از طريق واسطه گري اهداف تبحر- گرايش و تبحر- پرهيز استفاده از فرايندهاي شناختي عميق و معني دار را تا حدود زيادي كاهش مي‌دهند. همچنين نتايج نشان داد كه باورهاي معرفت شناختي ساده انگارانه و سطحي از طريق واسطه گري اهداف عملكرد – گرايش و عملكرد – پرهيز استفاده از فرايندهاي شناختي سطحي را در ميان دانشجويان افزايش مي‌دهند. در كل نيز نتايج حاكي از ايفاي نقش واسطه اي اهداف پيشرفت در ميان باورهاي معرفت شناختي و فرايندهاي شناختي در ميان دانشجويان دانشگاه پيام نور مي‌باشد.

The aim of the present research is studying the mediating role of achievement goals in the relationship between epistemological beliefs and shallow and deep cognitive strategies by path analysis. To do so, 382 university students (245 male and 137 female) from Fars Payame Noor University were selected through multi-stage cluster sampling and answered to a Schobmer Epistemological Bliefs Questionnare (SEQ), Mitivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) consisting of the Epistemological beliefs, achievement Goals, and Cognitive Strategies subscales. The results generally showed that simplistic epistemological beliefs reduce using deep and meaningful cognitive strategies through the mediating role of mastery-approach and mastery-avoidance goals. It was also showed that simplistic epistemological beliefs increase using shallow cognitive strategies through the mediating role of performance-approach and performance-avoidance goals.