بررسي و مقايسه وضعيّت يادگيري رسمي و غيررسمي و منابع آن در دانشجويان (مطالعه موردي- دانشگاه افسري امام علي(ع) )

A Comparative Study of Formal and Informal Learning and Their Resources: A Case of the Students of Imam Ali University

تحقيقات انجام شده در جهان نشان مي دهد بيشترين سهم يادگيري از طريق يادگيري غيررسمي حاصل مي‌شود، امّا آنچه عملاً در حال وقوع است تمركز و صرف هزينه بر روي يادگيري رسمي است. از اين رو پژوهش حاضر با هدف بررسي وضعيّت يادگيري رسمي و غيررسمي دانشجويان در دانشگاه افسري امام علي(ع) انجام شده است؛ روش پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و به شيوه توصيفي- پيمايشي انجام شده است. جامعه مورد مطالعه كليه دانشجويان هستند كه تعداد 195 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شده است؛ ابزار گرد آوري داده ها علاوه بر مطالعات كتابخانه اي، شامل پرسش‌نامه شلي و سونگ(2008) است كه با توجّه به نياز دانشگاه بومي شده است. داده ها با استفاده از آزمون فريدمن و ويل كاكسون تحليل شده است. يافته هاي پژوهش نشان داد، روش هاي مولفه يادگيري رسمي كمترين و روش‌هاي دو مولفه يادگيري غيررسمي بيشترين ارتباط را با يادگيري دانشجويان دارند؛ همچنين روش هاي منبع تعاملات اجتماعي- انساني بيشترين رابطه را با يادگيري دانشجويان دارد.

Review of the literature shows that major parts of learning happen informally but actually a lot of investments are made for the purpose of formal learning. As an applied in purpose and descriptive-field study in method, this study was an attempt to investigate these two issues comparatively. For this purpose, 195 students sampled based on simple-random method from among the students population of Imam Ali University answered Shelli and Song (2008) Questionnaire customized a bit to meet the purpose. The data analyzed through Friedmanʹs rank test and Wilcoxonʹs matched-pair test revealed that informal learning correlates more than the formal one does with students learning process. Meanwhile, socio-human source of interaction has the highest effects on studentsʹ learning.