تحليل هزينه و استخراج تابع هزينه آموزش عالي در ايران

Analysis of cost and cost function of higher education in Iran

از آنجايي كه سرمايه گذاري در دانشگاه ها منجر به سرمايه گذاري در نيروي انساني خواهد شد و سرمايه انساني معمولا تاثير بسزايي در رشد اقتصادي دارد بنابراين بررسي هزينه هاي آموزش عالي كشور واستخراج تابع هزينه آن علاوه بر كمك به برنامه ريزان توسعه براي ارزيابي هزينه هاي مرتبط با افزايش كمي يا ارتقاي سرمايه هاي انساني ، مي تواند به تخصيص بهينه اعتبارات هزينه اي و سرمايه اي در دانشگاه ها كمك نمايد. هدف اصلي اين تحقيق بررسي وتحليل انواع هزينه در آموزش عالي واستخراج تابع هزينه آموزش عالي مي باشد. به همين منظور با استفاده از اعتبارات هزينه اي و تعداد دانشجويان سال 1388 دانشگاه هاي غيرپزشكي (داده هاي مقطعي) تابع هزينه كاب داگلاس و ترانسلوگ آموزش عالي بر اساس روش‌هاي آماري و اقتصادسنجي استخراج شده اند. نتايج تحقيق حاكي از وجود صرفه جويي مقياس در دانشگاه هاي نمونه مي باشد. اين بحث به لحاظ اقتصادي بيانگر آن است كه با افزايش توليد( توسعه دانشگاه ها) ، هزينه واحد توليد كاهش مي يابد. هم چنين بررسي ها نشان داد كه شكل تابع هزينه آموزش عالي از شكل عمومي و مرسوم تابع هزينه تبعيت مي نمايد. برآورد هزينه سرانه دانشگاه نيز در مقاطع تحصيلي با يكديگر تفاوت دارند كه اين امر مي تواند ناشي از قدمت ، عوامل ساختاري ، تركيب نيروي انساني ، وضعيت فيزيكي و منطقه اي آنها باشد.

As investment in the universities will effect the investment on human resources , and human capital usually effect on economic growth, So investigating the higher education expenditures and estimating cost functions helps development planners for analyzing the average of quantity growth and human capital improvement and also it can help optimal distribution of " Expenditure and Investment Credit " in the universities. The main goal in this research is investigating and analyzing the different kind of expenditures and estimating the cost function of higher education in Iran. Hence we use expenditure credit and the number of students in non-medical universities (year:1388) using statistical and econometrics methods and cross section data for estimating cub-douglus and teranslog cost functions. The results show return on scale in these universities. It means that increasing the number of students decrease unit production cost. The second result is about the shape of cost function. It clearly shows cost function of higher education in non-medical universities has a common shape as a quadratic function. Also we have estimated different unit cost for different universities in different level (e.q B.sc M.sc and phD. Students) .this is because of oldness,structional factors, the combination of human force or physical condition.