تحليل محتواي كتاب‌هاي آموزش حرفه و فن دوره‌ي راهنمايي بر اساس شاخص‌هاي كارآفريني

Content Analysis of the Books of Vocational Training of Middle School Program Based on Entrepreneurship Components

نظام آموزش و پرورش يكي از بسترهاي مهم در هر جامعه‌اي براي ايجاد، رشد و توسعه‌ي مهارت‌هاي كارآفريني در افراد محسوب مي‌شود. هدف اين پژوهش تحليل محتواي كتاب‌هاي آموزش حرفه وفن دوره‌ي راهنمايي براساس شاخص‌هاي كارآفريني مي‌باشد. روش تحقيق توصيفي و از نوع تحليل محتوا بوده و جامعه‌ي آماري پژوهش شامل محتواي سه جلد از كتاب‌هاي آموزش حرفه وفن دوره‌ي راهنمايي در سال تحصيلي 91-1390 است. ابزار اين پژوهش فرم تحليل محتوا‌ست كه 7 شاخص اصلي كارآفريني يعني توفيق‌طلبي، ريسك‌پذيري، مسيوليت‌پذيري، سخت‌كوشي، تحمل ابهام، خلاقيت و نوآوري و كنترل دروني را دربر مي‌گيرد و به‌منظور روايي صوري و محتوايي آن از ديدگاه‌هاي صاحب‌نظران برنامه‌ريزي درسي و متخصصان كارآفريني استفاده شده است. پايايي اين پژوهش نيز با توجه به فرمول پايايي هولستي محاسبه شد. داده‌هاي تحليل محتوا نيز با استفاده از شاخص‌هاي آمارتوصيفي، فراواني و درصد فراواني تجزيه و تحليل شده است. نتايج به‌دست آمده نشان مي‌دهد كه در هر سه كتاب آموزش حرفه وفن بيش‌ترين ميزان فراواني مربوط به شاخص خلاقيت و نوآوري بوده وكم‌ترين ميزان فراواني مربوط به شاخص تحمل ابهام در كتاب‌هاي آموزش حرفه و فن سال اول، دوم و سوم دوره‌ي راهنمايي مي‌باشد.

The educational system is one of the important trends in every society in order to develop and promote individuals’ entrepreneurial skills. The purpose of this study is the contents of vocational training textbooks of middle school program based on the entrepreneurial components. The method of this study is descriptive with the content analysis type. The population includes the contents of three volumes of vocational training books of Middle school in 2011-2012. The instrument was a content analysis form consisting of 7 main components, i.e. need for achievement, risk bearing, accountability, hardworking, tolerance for ambiguity, creativity and innovation, and internal control. To confirm the validity and formal and content reliability of the study, the views of experts in educational planning and specialists of entrepreneurship were used. Reliability is calculated by using the Holsti reliability formula. The data from content analysis were analyzed through descriptive statistics, frequency, and frequency percentage. The results showed that the highest frequency dealt with innovation and creativity, and the lowest frequency referred to the component of tolerance for ambiguity in the first, second and third grades of middle schools.