بررسي اثربخشي استفاده از برنامه مولتي مدياي آموزشي اندودنتيكس بر دانش و مهارت دانشجويان دندانپزشكي

The efficacy of an Endodontic Instructional Multimedia Program for Enhancing the Knowledge and Skills of Dental Students

چكيده زمينه و هدف: يكي از را‌ههاي آموزش عملي اندودنتيكس به دانشجويان، اجراي كامل مراحل درمان بر روي بيمار توسط استاد مي‌باشد. در روش نمايش طرز كار به دليل كوچك بودن حفره دهان، امكان مشاهده دقيق فرآيندهاي باليني فراهم نيست و آموزش به سختي صورت مي‌گيرد. مطالعه حاضر با هدف بررسي اثربخشي استفاده از برنامه مولتي مدياي آموزشي اندودنتيكس بر دانش و مهارت دانشجويان دندانپزشكي انجام شده است. روش بررسي: در يك كارآزمايي مداخله‌اي و تصادفي، دانشجويان شركت كننده در دوره اندودنتيكس عملي در دو گروه، آموزشهاي مورد نظر را از طريق روش‌ نمايش طرز كار معمول و روش نمايش طرز كار به همراه استفاده از مولتي مدياي آموزشي در قالب DVD ، دريافت كردند. ميزان اطلاعات پايه‌اي دانشجويان به كمك پيش آزمون و دانش و مهارت‌ آنان بعد از دريافت آموزش در زمينه مهارتهاي عملي اندودنتيكس ارزيابي گرديد. نتايج با استفاده از آزمون Kruskal-wallis در گروههاي مختلف مقايسه شد. يافته‌ها: هيچ تفاوت معني‌داري از نظر دانش و مهارت‌ عملي به دنبال آموزش با استفاده از برنامه مولتي مدياي آموزشي در مقايسه با روش نمايش طرز كار معمول ديده نشد، ولي استفاده از اين برنامه، ميزان دفعات مراجعه دانشجو به استاد را جهت رفع اشكال به صورت معني‌داري كاهش داد. (001/0p < ) نتيجه‌گيري: به دليل عدم وجود تفاوت معني‌دار بين نتايج آموزش به روش نمايش طرز كار معمول با آموزش به كمك برنامه مولتي مدياي آموزشي، به نظر مي‌رسد بتوان از اين روش به صورت موفقيت‌آميزي در كنار روشهاي معمول در آموزش اندودنتيكس عملي استفاده كرد. كليد واژه‎ها: آموزش اندودنتيكس – دانش – نمايش طرز كار – فيلم آموزشي- مهارت- مولتي مديا

Abstract Background and Aim: Full-scale demonstration of treatment phases on actual patients by an instructor is currently the conventional technique for practical instruction on endodontics. In this method, most students do not get the chance to closely observe the clinical procedure due to the small size of oral cavity. This study aimed at assessing the efficacy of an instructional multimedia program in endodontics for enhancing the knowledge and skills of dental students. Materials and Methods: In this randomized interventional trial, students taking the course of clinical endodontics were divided into two groups receiving conventional live demonstration alone or in combinationwith an instructional multimedia (DVD). Baseline knowledge of students and their level of knowledge and skills after the intervention regarding practical endodontics were assessed by a pre-test and post-test, respectively. Data were compared between the two groups using Kruskal Wallis test. Results: No significant differences were noted between the two groups in terms of knowledge or practical skills of students. However, the multimedia instruction significantly reduced the number of studentinquiries to instructors for troubleshooting (P < 0.001). Conclusion: Due to the lack of a significant difference between the two instructional techniques, the multimedia instruction technique may be successfully used as a complement to current conventional techniques for practical instruction on endodontics. Key words: Endodontic instruction , knowledge , demonstration , instructional video , skills , multimedia