تعيين روايي و اعتبار آزمون اطلاعات آوايي در كودكان 3 تا 6 ساله شهر اصفهان

Evaluating the reliability and validity of phonetic information test in normal 5-6 year-old children of Isfahan city

چكيده مقدمه: اختلال در تلفظ صداها، شايع‌ترين اختلال گفتاري است و شيوع آن در كودكان دبستاني حدود 7/8 درصد مي‌باشد. در بحث اختلالات تلفظي صداها، تشخيص و ارزيابي دو عامل مهم مي‌باشند. در ارزيابي مي‌توان از آزمون‌هاي رسمي و غير رسمي استفاده نمود. آسيب‌شناسان گفتار و زبان در ايران براي ارزيابي اختلال در تلفظ صداها به طور وسيعي از آزمون اطلاعات آوايي استفاده مي‌كنند كه متاسفانه تاكنون اعتبار و روايي اين آزمون مشخص نگرديده است. هدف از اين مطالعه، ارايه‌ اعتبار و روايي آزمون اطلاعات آوايي بود تا سرآغازي براي استاندارد شدن اين آزمون باشد. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع توصيفي و روش‌شناسي بود. روايي محتوايي آزمون با اعلام نظر 20 آسيب‌شناس گفتار و زبان تعيين گرديد. پس از اين مرحله آزمون بر روي 150 كودك 3 تا 6 ساله اجرا و براي تعيين اعتبار آزمون از دو روش 20Kuder-Richardson و بازآزمايي استفاده شد. تجزيه و تحليل داده‌ها توسط نرم‌افزار SPSS نسخه 13 صورت گرفت. يافته‌ها: مقدار CVR (Content validity ratio) براي واژه‌ها به استثناي /k???l/ بالاتر از 42 درصد بود. نتايج حاصل بر اساس روش 20Kuder-Richardson و ضريب همبستگي در هر 3 گروه سني نشان داد كه آزمون اعتبار لازم را دارا مي‌باشد. نتيجه‎گيري: نتايج حاصل از اين پژ‍وهش نشان داد كه آزمون اطلاعات آوايي از اعتبار و روايي لازم برخوردار است. در حقيقت آزمون دقت و صحت كافي دارد تا بتوان از آن در تشخيص و ارزيابي استفاده نمود. كليد واژه‌ها: اعتبار، روايي، آزمون اطلاعات آوايي

Abstract Introduction: Speech sound disorder is one of the most prevalent developmental communication disorders affecting approximately 8.7 percent of school-age children. Speech sound disorders require precise diagnosis and assessment which can be reached via formal and informal evaluations. Speech-language pathologists generally use the Phonetic Information Test to detect the disordered pronunciation of sounds. Unfortunately, the reliability and validity of this test have not been determined yet. The purpose of the present study was to test the reliability and validity of Phonetic Information Test as the first stage of its standardizing. Materials and Methods: At the first phase of this descriptive and methodological study, the content validity of the test was determined through quantifying the comments of 20 speech-language pathologists. Then, 150 children with the age range of 3 to 6 years were evaluated using the test and their scores were statistically analyzed by the two methods of Kuder-Richardson 20 and test-retest correlation to determine the reliability of the test. Data analysis was performed via SPSS 13. Results: The CVR value for words was higher than 42percent except for /k???/. Kuder-Richardson 20 and correlation coefficient results in the three age groups demonstrated that the test has appropriate reliability. Conclusion: The results of this study showed that the phonetic test meets validity and reliability requirements and, therefore, is sufficiently accurate to be used in the diagnosis and assessment of articulation impairments. Keywords: Reliability, Validity, Phonetic information test