مقايسه آموزش حضوري و غيرحضوري بر آگاهي، نگرش و عملكرد شستشو و ضدعفوني ابزار جراحي در كاركنان اتاق عمل بيمارستان هاي دانشگاه علوم پزشكي قزوين

Comparison of face-to-face and distance learning on KAP of washing and Disinfection of surgical instruments among operating room staff of the teaching hospitals in Qazvin

زمينه: ضدعفوني و سترون سازي مطلوب نه تنها از نظر پزشكي اجتناب ناپذير است، بلكه از نظر كنترل هزينه و كاهش مرگ و مير هم داراي نقش حياتي هستند. هدف: مطالعه به منظور مقايسه دو روش آموزش حضوري و غيرحضوري بر ميزان آگاهي، نگرش و عملكرد شستشو و ضدعفوني ابزار جراحي در كاركنان اتاق عمل انجام شد. مواد و روش ها: اين مطالعه مداخله اي 3 گروهي (شاهد، آموزش حضوري و آموزش غيرحضوري) در سال 1391 بر روي 60 نفر از پرستاران اتاق عمل انجام شد، هر سه گروه، قبل از مداخله، يك ماه بعد از مداخله و دو ماه بعد از مداخله پرسش نامه خودساخته بررسي ميزان آگاهي، نگرش و عملكرد شستشو و ضدعفوني ابزار جراحي را تكميل كردند. داده ها با آزمون هاي آماري كراسكال واليس و من ويتني تحليل شدند. يافته ها: بين سه گروه، يك ماه بعد از مداخله از نظر ميزان آگاهي، نگرش و دو ماه بعد از مداخله از نظر ميزان آگاهي، نگرش و عملكرد تفاوت آماري معني داري وجود داشت. نمره آگاهي، نگرش و عملكرد در گروه آموزش حضوري دو ماه بعد از مداخله افزايش آماري معني داري را نسبت به ساير گروه ها نشان داد. نتيجه گيري: آموزش به خصوص به صورت تدريس حضوري (چهره به چهره) تاثير به سزايي بر ميزان آگاهي، نگرش و عملكرد شستشو و ضدعفوني ابزار جراحي كاركنان اتاق عمل داشت.

Background: Not only favorable disinfection and sterilization are inevitable in terms of medicine, but are crucial in controlling costs and reducing mortality. Objective: The aim of this study was to compare face-to-face and distance learning methods on knowledge, attitude and practice of washing and disinfection of surgical instruments among operating room staff. Methods: This interventional study was conducted on 60 operating room staff that were allocated to three groups (control, face-to-face learning and distance learning) in 2012. All 3 groups completed a self-developed questionnaire to assess knowledge, attitude and practice of washing and disinfection of surgical instruments before, one month and two months after intervention. Data were analyzed by Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests. Findings: One month after intervention, the differences between three groups were statistically significant in terms of knowledge, attitude. Two months after intervention, the differences between three groups were statistically significant in terms of knowledge, attitude and practice. Two months after intervention, mean scores of knowledge, attitude and practice was increased significantly in face-to-face learning group compared to other groups. Conclusion: Face-to-face learning had a great influence on knowledge, attitude and practice of washing and disinfection of surgical instruments in operating room staff.