عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش مبتني بر هوش‌هاي چندگانه‌ي گاردنر بر ميزان خطاهاي املاي دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري پايه‌ي سوم ابتدايي شهر اصفهان
عنوان فرعي :
The efficacy of training based of gardner multiple intelligence on spelling errors of 3rd grade students with learning disability in Isfahan city
پديد آورندگان :
رنجبري، فهيمه نويسنده دانشگاه علوم پزشكي شيراز,دانشكده پيراپزشكي ranjbari, fahimeh , ملك پور، مختار نويسنده استاد روان‌شناسي، دانشگاه اصفهان , , فرامرزي، سالار نويسنده استاديار روان‌شناسي، دانشگاه اصفهان ,
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1392 شماره 7
كليدواژه :
ناتواني يادگيري , ناتواني يادگيري املا , هوش هاي گاردنر
چكيده فارسي :
هدف از مطالعه‌ي حاضر، تعييين اثر بخشي آموزش مبتني برهوش‌هاي چندگانه گاردنر بر ميزان خطاهاي املاي دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري بود. روش پژوهش آزمايشي و از طرح پيش آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. بدين منظور 30 دانش‌آموز دختر با ناتواني يادگيري املا پايه‌ي سوم ابتدايي به شيوه‌ي نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب و به روش تصادفي در گروه هاي آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر)، گمارده شدند. ابزارهاي مورد استفاده به منظور جمع‌آوري داده‌ها شامل آزمون هوش ريون، پرسش‌نامه هوش هاي گاردنر وآزمون املا بود.آموزش بر روي گروه آزمايش در 12 جلسه ارايه گرديد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش مبتني برهوش هاي چندگانه گاردنر بر ميزان خطاهاي املا دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري املا موثر است.اين نتايج مي تواند به عنوان يك روش مداخله اي در بهبود اشكالات املا در دانش آموزان با ناتواني يادگيري املا مورد استفاده قرار گيرد.
عنوان نشريه :
ناتواني هاي يادگيري
عنوان نشريه :
ناتواني هاي يادگيري
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 7 سال 1392
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
