نقش مذهب گرايي و سبك‌هاي تربيتي ادراك شده در رفتارهاي پرخطر دانشجويان دختر و پسر

The role of Religiosity and perceived Education Styles in High-risk Behaviors among Female and male University students

مقدمه: پ‍ژوهش حاضر با هدف بررسي نقش مذهب گرايي و سبك هاي تربيتي ادراك شده در رفتارهاي پرخطر دانشجويان دختر و پسر انجام شد. روش: روش پژوهش همبستگي و جامعه مورد نظر كليه دانشجويان دختر و پسر دانشگاه تهران در سال تحصيلي 89-1388 بود. گروه نمونه 182 دانشجو (83 دختر و 93پسر) بودند كه به شيوه نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش «مقياس مذهب گرايي، بسطامي و بهرامي احسان، 1387»، «مقياس ادراك از والدين» و «پرسشنامه رفتارهاي پر خطر، نسخه 2007» بود. داده‌ها با استفاده از روش تحليل مسير، تحليل شد. نتايج: يافته‌ها نشان داد كه اثر مذهب‌گرايي و سبك‌هاي تربيتي ادراك شده بر رفتارهاي پرخطر معنادار است. از اين اطّلاع مي‌توان درراستاي برنامه‌ريزي جهت تقويت مذهب‌گرايي آنها بهره جُست و رفتارهاي پرخطر دانشجويان را كاهش داد و يا از از شدت آن جلوگيري كرد.

Introduction: The purpose of the present research was to investigate role of religiosity and perceived educational styles in high-risk behavior among female and male university students. Method: Method research was correlation and the statistical community of this study was including all male and female students in Tehran University, who were enrolled in the 1388-89 academic year. The sample group was included 182 college students (83 female and 93 male) that have been chosen through multistage random sampling method. Assessment instruments wase the «Religiosity Scale, Bastami and Bahrami Ehsan, 1387», Perception of Parental scale (POPS) and «High-risk Behaviors Questionnaire, 2007 version» .Data were analyzed using path analysis. Results: Results show a significant role of religiosity and perceived educational styles on high-risk behaviors. This suggests we should increase of religiosity in order to decrease the degree of high-risk behavior.