بررسي نگرش دبيران و كارشناسان نسبت به عملكرد مديران داراي مدرك مديريت و برنامه ريزي آموزشي و ساير رشته ها

A Survey of Teachers’ and Administrators’ Attitudes toward Principals’ Performance

هدف از اين پژوهش، بررسي نگرش دبيران و كارشناسان آموزش متوسطه نسبت به عملكرد دانش آموختگان رشته مديريت و برنامه ريزي آموزشي و دانش آموختگان ساير رشته هاي تحصيلي شاغل در پست مديريت دبيرستان هاي شهر شيراز بوده است. روش پژوهش مورد استفاده، توصيفي- پيمايشي و علي– مقايسه اي بوده، جامعه آماري اين پژوهش، تمامي مديران دبيرستان هاي دولتي شيراز و دبيران مربوطه و هم چنين كارشناسي آموزش متوسطه نواحي چهارگانه شيراز بوده است، كه با استفاده از روش تصادفي طبقه اي 75 مدير و با استفاده از روش تصادفي ساده 375 دبير انتخاب شده اند. تعداد كارشناسان آموزش متوسطه نواحي چهارگانه آموزش و پرورش شيراز 15 نفر بودند، كه به خاطر افزايش اعتبار يافته ها، از همه آنها مصاحبه بعمل آمده است. و از سه ابزار پرسشنامه محقق ساخته ويژه دبيران، مركب از 55 پرسش بسته پاسخ طيف ليكرت، مصاحبه نيمه سازمان يافته با كارشناسان آموزش متوسطه و اسناد و مدارك پيشرفت تحصيلي دانش آموزان، استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها در سطح آمار توصيفي از شاخص هاي فراواني، درصد ميانگين، انحراف معيار و در سطح آمار استنباطي از آزمون-هاي تحليل واريانس چند متغيري، تحليل واريانس عاملي، رگرسيون چند متغيري استفاده شده است. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل يافته ها نشان داد كه اگر چه تفاوت هايي بين عملكرد مديران دانش آموخته رشته مديريت و برنامه ريزي آموزشي و مديران دانش آموخته ساير رشته هاي تحصيلي در مهارت هاي رهبري، انساني، آموزشي، اداري– مالي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان آنها وجود دارد، اما اين تفاوت ها در سطح پنج صدم (P < 0/05 ) معنادار نمي باشد. نتايج حاصل از بررسي پرسشهاي مربوط به متغيرهاي جمعيت شناختي مديران نيز نشان داد كه از ميان متغيرهاي جنسيت، سابقه خدمت و سابقه مديريت، تنها متغير جنسيت بر عملكرد مديران در زمينه پيشرفت تحصيلي دانش آموزان آنها تاثير معناداري داشته است .

The purpose of this study was to explore secondary education teachers’ attitudes toward graduates of educational administration, curriculum studies and other majors who are working as school principals in Shiraz. The research method was descriptive-survey and causal comp arative, and the population included all public school principals, administrators and teachers in secondary education in Shiraz. A sample of 75 principals and 375 teachers were selected using stratified and simple random sampling methods respectively. In addition, all 15 secondary education administrators in all 4 districts of education organization were interviewed. Research instruments were three Likert-scale questionnaires for teachers (55 items), semi-structured interviews with administrators, and documents of students’ academic achievement. In order to analyze data a use was made of both descriptive statistics (frequency, percentage, mean, and standard deviation) and inferential statistics (ANOVA, factor analysis, and multiple regression). The results indicated that there was no difference between the performance of graduates of educational administration and curriculum studies and graduates of other majors. Further analysis of demographic variables suggested that only gender impacted significantly the principals’ performance as regards students’ achievement.