بررسي موانع پژوهش از ديدگاه دبيران دوره راهنمايي بهشهر

A study of Research Barriers from the Viewpoint of Teachers in Behshahr

امروزه نقش پژوهش در پيشبرد اهداف نظام آموزشي كشور و متعاقباً دستيابي به توسعه امري انكار‌ناپذير است، اما در عمل، شاهد عدم مشاركت فعال معلمان و دبيران به عنوان يكي از اركان اصلي آموزش و پرورش، به اين‌گونه فعاليت ها هستيم. بنابراين، اين پژوهش با هدف شناسايي موانع انجام پژوهش به وسيله دبيران شهر بهشهر انجام شده است. روش پژوهش، توصيفي و از نوع زمينه‌يابي مي باشد. جامعه آماري، تمامي دبيران زن دوره راهنمايي شهرستان بهشهر به تعداد 120 نفر بودند كه در سال تحصيلي 1390-1389 به خدمت اشتغال داشتند. روش نمونه‌گيري سرشماري بود و براي گردآوري داده ها از پرسشنامه محقق ساخته با پايايي75/0استفاده شده است. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه با بررسي نظر متخصصان موضوعي مورد بررسي قرار گرفت و تاييد شد. جهت تجزيه و تحليل سوالات ويژه پژوهش از روش هاي آمار توصيفي شامل ميانگين و درصد، و آمار استنباطي شامل تحليل عاملي، تي تك نمونه اي، تي گروه هاي مستقل و تحليل واريانس استفاده شده است. يافته هاي مبني بر تحليل عاملي نشان داد كه شش مانع اصلي در انجام پژوهش به وسيله دبيران شامل موانع مالي، فرهنگ پژوهش، سازماني، عدم اعتماد به نتايج پژوهش، انگيزشي و پايگاه هاي داده ها مي باشند. نتايج آزمون تي تك نمونه اي نشان داد كه در حال حاضر تمامي موانع شش‌گانه در دبيرستان هاي شهر بهشهر در سطحي بالاتر از ميانگين وجود دارند و بر عدم انجام پژوهش به وسيله دبيران تاثيرگذار هستند. هم چنين نتايج آزمون تي گروه هاي مستقل بيانگر تفاوت ديدگاه دبيران بر حسب سابقه انجام پژوهش در خصوص عامل سوم (سازماني) و در پايان نتايج تحليل واريانس بيانگر تفاوت ديدگاه دبيران بر حسب سابقه كار در عامل ششم (پايگاه‌هاي داده ها) بوده است.

Nowadays the role of research in advancing the goals of the educational system and subsequently achieving development goals is undeniable, but in practice, lack of active participation of teachers, as a key element of education, in these kinds of activities is witnessed. Thus, this study was motivated to identify the obstacles teachers in Behshahr face in undertaking research. The population (n=120) of this descriptive study included all female teachers of secondary school working in 1389-1390 selected through census. The research instrument was a questionnaire with a reliability of 0/75. Its face and content validity was reviewed and approved by subject experts. In order to analyze research questions, descriptive statistics and inferential statistical methods including factor analysis, t-test, and ANOVA were used. Results showed that the six main obstacles in doing research by teachers included the financial barriers, research culture, organizational barrier, lack of trust to research results, motivational factors and databases. The results also showed that all the six barriers are present and significant in the secondary school context in Behshahr. Further, teachersʹ points of views on barriers to doing research were significantly different concerning the organizational barriers and databases depending on their research and work experience.