گونه شناسي رهيافت هاي ميان رشته اي و دلالت هاي آن در طراحي برنامه درسي چند فرهنگي در آموزش عالي

Typology of Inter-Disciplinary Approaches and its Implications in Designing Multi-cultural Curriculum in Higher Education

از جمله موضوع هايي كه امروزه در محافل آموزش عالي جهان به آن پرداخته مي شود، مساله بين المللي كردن آموزش عالي و فراهم كردن زمينه مناسب جهت جذب دانشجويان خارجي مي باشد. اين مهم مستلزم متغيرهاي گوناگوني ازجمله پذيرش كثرت گرايي فرهنگي در محيط هاي دانشگاهي و توجه كافي به تجربه بين فرهنگي و توسعه مراودات بين المللي مي باشد. با اين حال مطالعه ي برنامه هاي درسي آموزش عالي ايران مويد اين حقيقت است كه نظام آموزش عالي ايران فاقد الگو و راهكار مناسب در زمينه برنامه درسي چند فرهنگي، شناسايي ساير فرهنگ ها و تجربه بين فرهنگي مي باشد. اين مساله در قالب موانع فرهنگي چالش هايي را در برابر بين المللي كردن برنامه ي درسي آموزش عالي ايران ايجاد نموده است. در اين پژوهش با استفاده از روش پژوهش كيفي از نوع تحليل تطبيقي، به بررسي و واكاوي رهيافت هاي شناسايي شده برنامه ميان رشته اي اقدام شده است. براساس يافته هاي پژوهش، مطالعات بين رشته اي ضمن ارايه ديدگاه هاي جامع قادرند به مطالعات متخصصان درحوزه برنامه درسي چند فرهنگي انسجامي خاص داده و در مواجهه با موانع فرهنگي بين المللي كردن برنامه هاي درسي در آموزش عالي نقش موثري را ايفا نمايد.

Some of the subjects currently discussed in the world of higher education include the issue of higher education internationalization and making provisions to attract international students. Achieving these aims entail different variables including the acceptance of cultural pluralism in the university environments, paying enough attention to the inter-cultural experiences, and the expansion of international relations. However, a study of the higher education in Iran indicates that Iran’s higher education system lacks appropriate patterns and approaches concerning multi-cultural curriculum, the identification of other cultures and inter-cultural experiences. The issue in the form of cultural obstacles has posed challenges in the internationalization of higher education curriculum in Iran. In this research, using qualitative research method (comparative analysis) an attempt was made to analyze the identified approaches in inter-disciplinary programs. The findings of the study suggested that the inter-disciplinary studies, offering comprehensive views, are able to give a special cohesiveness to the experts’ multi-cultural curriculum studies and can play an effective role in the face of cultural obstacles of internationalization higher education curriculum.