بررسي راه هاي خداشناسي در كتاب هاي شعر كودك و نوجوان انتشارات كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان در سال هاي 1376 تا 1387

An investigation of the concept of knowing God in the poem books for kids and adolescents: the case of center for publication of Kanoone Parvareshe Fekri Koodakan ve Nojavanan between 1376-1387

هدف از مطالعه حاضر، بررسي راه هاي خدا شناسي موجود در شعر كودك و نوجوان بود. به اين منظور با جست‌و‌جو در كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، هفده كتاب شعر كه اشعار آنها در رابطه با خدا سروده شده و در فواصل سال هاي 1387-1376، در انتشارات كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان، به چاپ رسيده است، بررسي شد. روش پژوهش مطالعه حاضر تحليل محتواي كيفي قياسي بود كه واحد تحليل، شعر، در نظر گرفته شد. تحليل اشعار با توجه به چهار مقوله مربوط به راه هاي خداشناسي (تجلي خدا در همه پديده ها و بحث زيباشناسي، هدايت تكويني، بازگشت همه موجودات به سوي خدا و تسبيح همه موجودات) انجام گرفت. همچنين تلاش شده است تناسب بين اشعار سروده شده و گروه سني كودك و نوجوان بر اساس مراحل رشد شناختي پياژه نيز كاويده شود. نتايج نشان داد راه هاي خداشناسي بيان شده در اشعار كودك و نوجوان وجود دارد. بيشتر مفاهيم ذكر شده، مربوط به گروه سني «ب» تا «د» است؛ اما برخي از مفاهيم متعلق به اين سه گروه، با بياني ساده تر در گروه سني الف نيز ديده مي شود. در بعضي از اشعار، مفاهيم ذكر شده، بالاتر و در برخي موارد پايين تر از درك كودك است. همچنين هر چه گروه سني بالاتر مي رود، شعر، جنبه انتزاعي تري مي گيرد و كودك را به تفكر و چالش مي كشد.

The aim of this research study is the investigation of the ways of knowing God in the poem books. In doing so, a collection of 15 poem books on God were selected; the methodology used is the qualitative deductive content analysis in which the unit of analysis is the poem. The analysis was based on the ways of knowing God, namely, the emanation of God in all the creatures and aesthetic argumentation, genetic guidance, reference of all the creatures to God, and praise of all the creatures. Another aspect of the investigation is the adaptation of the poems with the cognitive development proposed by Piaget. The findings demonstrated that there are four ways for knowing God as far as the children are addressed; most of the concepts are specific for group B and C but some of these concepts are more simply presented in group A . in some of these poems the concepts are higher than the cognitive development of the children and in some cases lower. Also, the more the age of the child the more abstract the poem so that it can challenge the child’s thinking.