مقايسه ديدگاه معلمان و دانشجو معلمان در ارزيابي برنامه درسي تربيت معلم عصر فاوا براساس مباني فلسفي و اجتماعي

A Comparative Study of Teachers’ and Student -Teacher’s Views in Evaluating Teacher Training Curriculum in FAVA Age Based on Philosophical and Social Bases

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي نظام آموزشي تربيت معلم در عصر فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات براساس تحليل مباني فلسفي و اجتماعي آن از ديدگاه معلمان و دانشجويان انجام شد. اين پژوهش با عنايت به روش تحقيق، توصيفي از نوع زمينه‌يابي است. جامعه آماري آن را كليه معلمان مشغول به تدريس در نظام آموزش و پرورش و دانشجو معلمان در حال تحصيل در دانشگاه آزاد اسلامي و مراكز آموزشي آموزش و پرورش تشكيل داده كه تعداد آنها 4366 نفر برآورد شد. براي انتخاب نمونه آماري، از روش نمونه‌گيري تصادفي - طبقه‌اي استفاده شد، كه نمونه آماري مورد پژوهش از جامعه مورد نظر براساس جدول مورگان، 349 نفر تعيين شدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسش‌نامه محقق ساخته بود كه از گويه‌هاي مبتني بر دلالت‌هاي فلسفي و اجتماعي در نظام آموزشي مراكز تربيت معلم در عصر فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات تشكيل شده بود. داده‌هاي گردآوري شده با استفاده از آزمون يومان – ويتني و آزمون t دو گروه مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج حاصل نشان داد كه تفاوت معناداري در مباني فلسفي نظام آموزشي تربيت معلم بين ديدگاه دانشجو معلمان و معلمان وجود دارد. هم‌چنين بين ديدگاه معلمان و دانشجويان نسبت به مباني اجتماعي نظام آموزشي و برنامه‌ريزي درسي تربيت معلم در عصر فاوا تفاوت معني‌داري وجود داشته است.

This study was done to evaluate education system of teacher training in the age of information and communication technology (ICT) based on the analysis of its philosophical and social bases from the teachers and students perspectives in academic year of 2010-11. The present study is descriptive one and of a survey type. Its statistical population includes all teachers in the educational system and student- teachers studying in Islamic Azad University and other training centers of educational system. Based on Morgan table, 349 people were selected as the statistical sample through random stratified sampling method. A researcher made questionnaire which included items based on philosophical and social concepts in educational system of teacher training was used as instrument for data collection. The collected data were analyzed using U Mann Whitney and two independent group t test. Results showed that there is a significant difference regarding the philosophical bases of educational system teacher training between student teachers and teachers. Also there is a meaningful difference between teachers and students views toward social bases of educational system and teacher training curriculum in the information and communication technology age.