ارزيابي استانداردهاي سواد اطلاعاتي دانشجويان و رابطه آن با گرايش به يادگيري الكترونيكي

Evaluation of the Students’ Information Literacy and its Relation with their Tendency to E-Learning

هدف پژوهش حاضر، ارزيابي استانداردهاي سواد اطلاعاتي دانشجويان و رابطه آن با گرايش به يادگيري الكترونيكي بوده است. روش تحقيق از نظر شيوه گردآوري اطلاعات، توصيفي (همبستگي) و از نظر هدف كاربردي بوده است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشجويان رشته‌هاي علوم‌انساني دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران شمال تشكيل داده‌اند، كه تعداد آنها 9335 نفر بوده است. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان، 384 نفر تعيين و نمونه ها با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شده اند. ابزار گردآوري داده‌ها، دو پرسش‌نامه محقق ساخته سواد اطلاعاتي در مقياس هفت درجه اي و يادگيري الكترونيكي در مقياس پنج درجه اي بوده است. روايي هر دو ابزار از نظر صوري، محتوايي و سازه بررسي شده است و پايايي آنها نيز با اجراي آزمايشي بر روي نمونه اي 30 نفره و محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب برابر با 80/0 و 73/0 به‌دست آمده است. داده هاي گردآوري شده به كمك روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي هم‌چون آزمون كالموگروف اسميرنف،t تك گروهي، t مستقل، فريدمن و ضريب همبستگي پيرسون از طريق نرم افزار آماري SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. نتايج به‌دست آمده نشان داد كه ميزان گرايش دانشجويان مورد مطالعه به يادگيري الكترونيكي بالاتر از متوسط جامعه مي باشد. سطح آگاهي دانشجويان از استانداردهاي پنج‌گانه سواد اطلاعاتي نيز بالاتر از متوسط جامعه مي باشد. نتايج ديگر نيز حاكي از آن بود كه بين سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان مورد مطالعه و گرايش آنها به يادگيري الكترونيكي رابطه معناداري وجود دارد.

This research aimed at evaluating the students’ information literacy and its relation with their tendency to e-learning. The research method was descriptive (correlation) from the point of view of gathering data, and an applied one from the point of view of objective (goal). The statistical population included all 9335 humanity major students of Islamic Azad University of Tehran Central Branch. 384 were selected as the statistical sample using Morgan table and through the use of classified random sampling method. The instruments for data-gathering were two researcher-made questionnaires, one for assessing students’ information literacy (on a scale of 7) and the other for e-learning (on a scale of 6). Formal, content and construct validity of both instruments were evaluated, and their reliability was estimated through Cronbach Alpha 0/80 and 0/73 respectively. Using SPSS software, the gathered data was analyzed through the use of descriptive and inferential methods such as Kolmogorov- Smirnov, one sample t-test, independent t and Freedman and Pearson correlation coefficient. The results showed that studentʹs tendency toward e-learning and their level of awareness regarding the five above mentioned standards of information literacy were higher than average level. The results also showed that there was a meaningful relationship between the level of information literacy of students and their tendency toward e-learning