تاثير به كارگيري فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات در يادگيري دانش‌آ‌موزان دوره ابتدايي

The Influence of ICT on Improving Learning in Elementary Students

پژوهش حاضر، به منظور بررسي تاثير فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات در يادگيري دروس علوم و جغرافيا انجام گرفت. روش پژوهش، نيمه تجربي از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش را دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدايي شهر ساري در سال تحصيلي 91-1390 به تعداد 48963 نفر كه در 72 مدرسه مشغول به تحصيل بودند، تشكيل ميدادند. از ميان مدارس مجهز به فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات، دو مدرسه و در هر مدرسه دو كلاس پايه پنجم به روش تصادفي ساده به عنوان گروههاي آزمايش و كنترل انتخاب شدند. پس از برگزاري پيشآزمون، محتواي درسي در هشت جلسه با استفاده از فن‌آوري اطلاعات و هم‌چنين به صورت سنتي به ترتيب براي كلاسهاي گروه آزمايش و گروه كنترل ارايه گرديد و در نهايت، آزمون پيشرفت تحصيلي با سوال‌هاي يكسان، از گروهها به عمل آمد. جهت گردآوري دادهها از آزمونهاي پيشرفت تحصيلي مورد تاييد گروههاي آموزشي مربوطه استفاده و اطلاعات حاصل با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس تحليل شد. نتايج به دست آمده، حاكي از تاثير فن‌آوري اطلاعات در افزايش يادگيري دروس علوم و جغرافيا بود.

The purpose of the research was to study the effect of ICT on improving learning in geography and science courses. The research method was a semi-experimental one with two groups of students in which pretest and posttest were used. The statistical population of the research included 48963 students, that is, all the elementary girl students in Sari in 2011-2012 academic year. From among the schools equipped with ICT, two schools, and in each of them two classes (grade five) were chosen as experimental and control groups through simple random sampling method. After performing the pre-test, the experimental and control groups were taught in 8 sessions through ICT and traditional methods respectively. Finally, both groups were tested through the same achievement test which was considered as a post-test. Also, achievement tests confirmed by related educational groups were used for gathering the data and the gathered data were analyzed through Co-Variance analysis test. The results showed that ICT had positive impact on improving geography and science learning.