تاثير شيوه آموزش ارزشهاي ديني بر تربيت منش عفاف در دانش آموزان مبتني بر ديدگاه منش پروري توماس ليكنا

An Analysis of the Concept of Spirituality in the Contemporary Spiritual Training and the Emerging Religious Spirituality (Similarity of Nature or Terminological Likeness)

اين مقاله اثر شيوه آموزش ارزشهاي ديني مبتني بر ديدگاه منش پروري توماس ليكنا را در تربيت منش عفاف بررسي مي كند. شيوه هاي آموزشي، روش تدريس و محتوي آموزسي مبتني بر اين ديدگاه براي گروه آزمايش و روش تدريس رايج براي گروه كنترل به كار رفته است. جامعه مورد مطالعه 100 نفر از دانش آموزان پسر مقطع دبيرستان غير انتفاعي جاويدان شهر قم بودند كه نمونه آن 28 نفر در دو گروه 14 نفره آزمايش و كنترل مورد مطالعه و بررسي قرار گرفتند. تجزيه و تحليل داده هاي اين پژوهش از طريق ترسيم جدولهاي توزيع فراواني، نمودار درصدي (آمار توصيفي) و آزمون تي (آمار استنباطي) با استفاده از نرم افزار اس پي اس اس به روش تحليل واريانس يكراهه و همبستگي پيرسون انجام شده و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. نتايج نشان داد ميان برنامه درسي آموزش ارزشهاي ديني مبتني بر ديدگاه منش پروري و پرروش منش عفاف در دانش آموزان تفاوت معناداري وجود دارد كه نشان از تغيير نگرش و طرز تلقي دانش آموزان نسبت به اين ارزش‌ در ابعاد اهميت عفاف، عفت گفتاري، پوششي، ديداري، شنيداري و جنسي است.

This article is intended to study the effect of methods of religious values training on character education of moral purity (Efaf). Educational approaches, teaching methods, and material preparation methods of this approach were applied to the experimental group, and the control group was exposed to an ordinary way of teaching. The research group contained 100 male students from Javid private high school in Gum. The sample group contained 28 students who were divided into two experimental and control groups. Data analysis through frequency tables, percentage figures, and T-test (in SPSS), using one way analysis of variance and Pierson correlation, indicated that there is a significant difference between the lesson plan for religious values teaching based on character education and that of training moral purity in the students. The results also indicated attitude change in the students toward the importance of moral, speech, dressing, looking, listening, and sex purity.