بررسي سلسله مراتب ارزش‌هاي دانشجويان دانشگاه شاهد طي سال‌هاي 1377 تا 1380

The Study of Value Hierarchies of Shahed University Students During 1998-2001

پژوهش حاضر با هدف بررسي سلسله مراتب ارزش هاي دانشجويان پي ريزي گرديد. به همين منظور ارزش هاي دانشجويان دانشگاه شاهد در يك مطالعه توصيفي مورد بررسي قرار گرفت. براي نيل به اين هدف كليه دانشجوياني كه در طول سال هاي 1377 تا 1380 وارد دانشگاه شاهد شده بودند به عنوان جامعه آماري تحقيق تعيين شده و سپس طي مطالعات جداگانه اي نظام ارزشي دانشجويان ورودي هر سال تحصيلي مورد مطالعه قرار گرفت. به عبارت ديگر در هر مطالعه، جامعه آماري از كليه دانشجويان ورودي‌هاي همان سال دانشگاه تشكيل مي‌گرديد و نمونه مورد مطالعه از بين آنها انتخاب مي‌شد و پرسشنامه‌هاي تحقيق را تكميل مي‌نمودند. سپس در مرحله دوم و دو سال بعد از ورود پرسشنامه تحقيق بر روي همان دانشجويان مجدداً اجرا مي‌گرديد. اين روش براي دانشجويان ورودي هاي 1377 تا1380 دانشگاه شاهد تكرار شد. در اين مطالعه از پرسشنامه سلسله مراتب ارزش‌هاي آلپورت، ورنون و ليندزي استفاده گرديد كه نظام ارزش‌ها را بصورت سلسله مراتبي (دربرگيرنده ارزش هاي نظري، ديني، اجتماعي، اقتصادي؛ هنري و سياسي) در نظر مي‌گيرد. نتايج تحقيق نشان داد كه در تمام مراحل تحقيق ارزش‌هاي ديني و اجتماعي اولويت هاي اول و دوم را در سلسله مراتب ارزش هاي دانشجويان به خود اختصاص داده بودند و ارزش هنري آخرين سنخ ارزشي دانشجويان بود. مقايسه ارزش هاي دانشجويان در طي مراحل تحقيق نشان داد كه ارزش‌هاي مذهبي، نظري و عمدتاً ارزش سياسي در سال دوم مطالعات معمولا كاهش پيدا مي‌كرد ولي با اين وجود ارزش مذهبي هم‌چنان بعنوان اولين ارزش نزد دانشجويان محسوب مي‌گرديد. علي‌رغم جابه‌جايي در ساير ارزش‌ها؛ تفاوت معني‌داري در طول مراحل مطالعه ديده نشد. علاوه بر اين در مطالعه حاضر نقش متغيرهاي فردي و اجتماعي از قبيل جنس، وضعيت تاهل، محل سكونت خانواده ،سهميه مورد پذيرش در دانشگاه و دانشكده محل تحصيل دانشجويان نيز در سلسله مراتب ارزش‌هاي دانشجويان مورد بررسي و تجزيه و تحليل قرار گرفته است.

This study was aimed to consider students value hierarchies. To this aim values of shahed university students was reviewed in a descriptive design. The students attended in 1998_2001 were considered as statistical universe and then separate research were done for considering of value hierarchies of the said students , based on the year of attendance. In other words, the statistical universe was made of the whole students of the attendance year in the university and the sample was selected among them, who filled research questionnaires. After 2 years, in the second stage, the research questionnaires was again completed by the same students. This method was repeated for all samples who attended during 1998-2001. In this stage questionnaire of Alport , Vernon & Lindzey, in which, values system was in the form of hierarchy, were used which included Theoretical, Religious, Social, Economic, Art and Political values. Results showed that the religious and social values were in the first and second positions in students value hierarchies and the art value was the last one. The comparison of students values throughout research stages revealed that the religious and especially political value were decreased in the second year of the study but religious value was hold as the first one. Despite displacement of other values, no significant differences were found during the study. Meanwhile the role of individual and social variables like gender, marital status, the place of family residence, university attendance quota and the faculty of the students, were studied and these findings are discussed.