ويژگي‌هاي روان‌سنجي مقياس اضطراب كودكان پيش‌دبستاني (فرم معلم)

Psychometric Properties of Preschool Children Anxiety Scale (Teacher Form)

پژوهش حاضر به تعيين ويژگي‎هاي روان‎سنجي فرم معلم مقياس اضطراب كودكان پيش‌دبستاني در نمونه‎اي از كودكان 4 تا 6 ساله شهر اهواز پرداخت. براي اين منظور، از بين مهدكودك‌هاي مناطق چهارگانه اهواز، 158 كودك به روش نمونه‌برداري تصادفي چندمرحله‎اي انتخاب شدند. معلمان آنها فرم معلم مقياس اضطراب كودكان پيش‌دبستاني (اسپنس و ديگران، 2001) را به همراه مقياس درجه‌بندي كانرز (فرم معلم؛ كانرز، 1999) تكميل كردند. تحليل عاملي اكتشافي مولفه‎هاي اصلي و چرخش واريمكس به استخراج پنج عامل اضطراب فراگير، اضطراب اجتماعي، ترس از آسيب جسماني، اضطراب جدايي و وسواس‌ـ‌ بي‎اختياري منجر شد. نتايج نشان دادند كه فرم معلم مقياس اضطراب كودكان پيش‎دبستاني ويژگي‎هاي روان‎سنجي مطلوبي دارد.

The present study examined psychometric properties of teacher form of Preschool Children Anxiety Scale (Spense & Rapee, 2001) among a sample of 4-6 year old children of Ahvaz city. One hundred and fifty children from care centers of four areas of Ahvaz were selected by multi-stage sampling. The children’s teachers completed the Teacher Form of Preschool Children Anxiety Scale and the Teacher Report Form of the Conner’s Child Behavior Checklist (Conner, 1999). The exploratory factor analysis with principal component and varimax rotation led to extraction of five factors, including general anxiety, social anxiety, fear of physical injury, separation anxiety, and obsessive-compulsive. The results indicated good psychometric properties of the teacher form of Spence Preschool Children Anxiety Scale.