بررسي تاثير آموزش تفكر انتقادي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان

A Study on the Effects of Teaching Critical Thinking on University Students’ Achievements

براي بررسي تاثير آموزش تفكر انتقادي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان با استفاده از فرمول برآورد حجم نمونه كوكران 84 نفر از بين جامعه آماري 559 نفري دانشجويان مشروط شده در ترم قبل از انجام پژوهش به صورت تصادفي انتخاب شدند. سپس تفكر انتقادي آنان با استفاده از پرسشنامه اندازه گيري شد. اعضاي نمونه آماري براساس نمره هاي پيش آزمون به صورت تصادفي در يكي از سه گروه قرار گرفتند. آن گاه هريك از گروه ها به گروه آزمايشي با كاربندي آموزش تفكر انتقادي، گروه آزمايشي با كاربندي آموزش مديريت زمان و گروه كنترل اختصاص يافتند. براي افزايش قابليت اتكا تعداد نمونه ها برحسب جنسيت، رشته تحصيلي و كاربندي هاي مورد نظر به نسبت مساوي انتخاب شدند. سپس با اجراي پيش آزمون و پس آزمون نمره تفكر انتقادي مشخص گرديد. در ضمن معدل ترمي نيمسال اول و دوم دانشجويان نيز از دانشگاه اخذ شد و داده هاي آماري مورد نياز با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در آزمون فرضيه ها از مقايسه هاي ميانگين درون گروهي استفاده شد و نتايج نشان داد كه اولاً آموزش تفكر انتقادي موجب پيشرفت تحصيلي دانشجويان مي شود؛ ثانياً آموزش تفكر انتقادي در بهبود تفكر دانشجويان موثر است؛ ثالثاً بين رشته تحصيلي دانشجويان و بهبود تفكر انتقادي آنان رابطه اي به دست نيامد؛ رابعاً بهبود تفكر انتقادي با جنسيت دانشجويان رابطه ندارد.

The purpose of this study was to investigate the effects of teaching critical thinking on university students’ achievement. The population consisted of 559 students who were conditional in one academic term out of which 84 students were chosen by random sampling. Correlation methods, according to pre-test, treatment, and post-test were one-way ANOVA and t test. The result were are as follows: (a) There is a significant correlation between the test (teaching critical thinking) and the students’ critical thinking improvement; (b) there is a significant correlation between the test and the students’ academic achievement; (c) There is no significant correlation between the sex and academic field of studies and the test.