طراحي نظامنامه اخلاقي اعضاي هييت علمي تربيت بدني و علوم ورزشي ايران

Identification and Codifying Ethical Standards for Iran Academic Members of Physical Education and Sport Sciences

هدف پژوهش حاضر‌ طراحي و تدوين نظامنامه اخلاقي اعضاي هييت علمي گروه‌ها و دانشكده‌هاي تربيت بدني و علوم ورزشي ايران است. دفت (1998) اخلاق را اصول و ارزش‌هايي مي‌داند كه بر رفتار فردي يا جمعي حاكميت دارد. بيشتر سازمان‌هاي آموزشي،‌ پژوهشي و به ويژه دانشگاه‌هاي دنيا،‌ نظامنامه اخلاقي را به عنوان راهي براي پيشبرد اهداف سازمان و ارتقاي سطح فرهنگ سازمان خود پيشنهاد و اجرا كرده‌اند. پژوهش حاضر هم با همين رويكرد انجام شده است. جامعه آماري تحقيق را اعضاي هييت علمي گروه‌ها و دانشكده‌هاي تربيت بدني ايران به تعداد 220 نفر تشكيل مي دادند. نمونه آماري بر اساس جدول مورگان 136 نفر تعيين شد كه از مجموع پرسشنامه‌هاي توزيع شده، 119 پرسشنامه براي تحليل آماري مناسب تشخيص داده شد. ابزار اندازه گيري پرسشنامه محقق ساخته 41 سوالي بود كه داراي مقياس پنج ارزشي ليكرتي بود. به-منظور توصيف آماري داده‌ها از شاخص‌هاي توصيفي همچون ميانگين و انحراف استاندارد استفاده شد. براي تعيين عامل‌ها از روش تحليل عاملي اكتشافي،‌ براي تاييد مدل ارتباط سوالات با عامل‌ها و عامل‌ها با مفهوم نظامنامه اخلاقي از تحليل عاملي تاييدي، براي بررسي وضعيت سوالات، عامل‌ها و مفهوم نظامنامه اخلاقي از آزمون t تك نمونه‌اي و همچنين براي اولويت بندي سوالات و عامل‌ها از آزمون فريدمن استفاده شد. در تحليل عاملي اكتشافي تعداد آزمون كيسر-مي ير و اوكلين (به منظور كفايت حجم نمونه) برابر با 918/0 به دست آمد. همچنين فرض همبستگي بين سوالات از طريق آزمون كرويت بارتلت (01/0? P،‌ 172/3369=2x) تاييد شد. در نهايت، 28 سوال از سوالات طراحي شده از طريق مولفه‌هاي اصلي همراه با چرخش واريماكس تاييد شد. همچنين سوالات در شش عامل فعاليت‌هاي گروهي،‌ صداقت گفتاري و رفتاري،‌ وظيفه-شناسي،‌ رفتار حرفه‌اي،‌ تعهد علمي-پژوهشي و مسيوليت مالي مشخص شدند كه توان پيشگويي سوالات براساس مجموع واريانس‌ها‌ برابر با 13/74 درصد است. پايايي عامل‌هاي پرسشنامه به-ترتيب 88/0،‌ 74/0،‌ 87/0،‌ 87/0،‌ 82/0 و 87/0 به صورت عالي به دست آمد. در تحليل ارتباطي سوالات با عامل‌ها،‌ تمامي سوالات در سطح معني داري بيشتر از (96/1=T value) با عامل خود ارتباط داشتند. در خصوص آزمون خوبي (نيكويي) برازش،‌ نسبت2x به df برابر 51/1 و ريشه ميانگين مجذور خطاي تقريبي RMSEA برابر با 066/0 (برازش خوب مدل) به دست آمد. همچنين تمامي عامل‌ها با مفهوم نظامنامه اخلاقي ارتباط مثبت و معني داري در سطح بالاتر از (96/1=T value) داشتند.

The aim of this study was designing and compiling ethics regulations for faculty members of Physical Education and Sports sciences groups and colleges in Iran. Daft (1998) defined ethics as principles and values that prevail upon individual and collective behavior. Most educational–research organizations specially universities all over the world have suggested and used ethic regulations to approach the goals and promote the cultural level of their organizations. So this study designed to get the same reason. Statistical population of the study involved 220 faculty members of Physical Education groups and colleges in Iran. The sample was estimated 136 people according to Morgan’s table. Although among gathered questionnaires a total of 119 questionnaires were suitable for Statistical analysis. Measuring instrument was a made questionnaire, including 41 questions in Likert five values Scale. For descriptive analyze indices such as mean and standard deviation were used. Exploratory factor analysis used to determine factors. Factor analysis approach used to approve the model by determining relationship between questions with factors and factors with ethics regulations. Also, single sample t-test used for analyzing the status of questions, factors and ethics regulations. Finally Freidman test used for prioritization of questions and factors. In exploratory factor analysis the amount of KMO test (due adequacy of sample volume) was reached %918. Correlation between questions was confirmed by using the Bartlet test of sphericity. Eventually among all of the designed questions through main factors, 28 questions were confirmed by using varimax rotation. Furthermore the questions set in six factors include, group activities, verbal and behavioral honesty, duty, professional behavior, scientific-research commitment and financial responsibilities in which predictive power of questions based on the total variance were %13.74. Reliability of the questionnaire factors was 88.0, 74.0, 87.0, 87.0, 82.0 and 87, 0 which were found to be excellent. In relationship analysis of questions and factors, all of the questions had significantly high relation with their factors T value=1.96). Goodness-fit test showed that x2 / DF ratio was 1.51 and RMSEA was 0.066. Also all factors were in connection with the concept of ethics regulations with a significantly positive and meaningful relation (T value=1.96).