ويژگي‌هاي روان‌سنجي مقياس چند بعدي رضايت از زندگي در دانش‌آموزان مقطع راهنمايي شهر گرگان: بررسي تفاوت‌هاي جنسيّتي و سني

Psychometric Properties of Multidimensional Student’s Life Satisfaction (MSLSS) in Guidance School Students of Gorgan City: Examination of Gender and Grade Differences

هدف از پژوهش حاضر تعيين اعتبار و پايايي مقياس چند بعدي رضايت از زندگي دانش‌آموزان و بررسي وضعيت رضايت از زندگي دانش‌آموزان مقطع راهنمايي شهر گرگان به تفكيك جنسيّت و پايه تحصيلي بود. روش پژوهش توصيفي بوده و 765 نفر از دانش‌آموزان مقطع راهنمايي شهر گرگان (376 دختر و 389 پسر) كه در سال 90 – 89 مشغول به تحصيل بوده‌اند به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي چند ‌مرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات، از مقياس چند بعدي رضايت از زندگي دانش‌آموزان استفاده شد. نتايج تحليل عاملي اكتشافي نشان‌دهنده 12 عامل بود كه با استفاده از تحليل موازي، از اين دوازده عامل، هفت عامل اول با تبيين81/43 درصد واريانس پذيرفته شدند. نتايج تحليل عاملي تاييدي نشان‌دهنده برازش مقبول مدل پنج عاملي در دانش‌آموزان ايراني بود. ضرايب آلفاي كرونباخ براي نمره كل كيفيت زندگي ادراكي90/0 و ابعاد پرسشنامه بين76/0 تا 88/0 بود كه مقبول است. مقايسه رضايت از زندگي به تفكيك جنسيّت و پايه تحصيلي حاكي از تفاوت‌هاي معنادار ميان پسران و دختران و همچنين ميان دانش‌آموزان پايه‌هاي مختلف تحصيلي در برخي از ابعاد پرسشنامه بود. نتايج نشان داد كه مقياس رضايتمندي چند بعدي دانش‌آموزان در جامعه ايراني ويژگي‌هاي روان‌سنجي مناسبي دارد و مي‌توان از آن در امور پژوهشي و سياست گذاري‌هاي ملّي و ناحيه‌اي استفاده كرد.

The aim of present research was to examine of reliability and validity of Multidimensional Student’s Life Satisfaction (MSLSS) in guidance school students of Gorgan and evaluation of their life satisfaction with respect to sex and grade differences. 765 guidance school students (376 girls and 389 boys) were selected through multistage cluster sampling. To gather information, multidimensional student’s life satisfaction (MSLSS) were used. In order to assess construct validity, exploratory and Confirmatory Factor Analysis were used and internal consistency method was used to assess the reliability. Also, in order to compare the groups (gender and grade) of life satisfaction univariate analysis of variance test were used. Results of exploratory factor analysis represents 12 factors predicted 59.59% of the total variance scores, that using parallel analysis showed the first seven factor, explaining 43.81 percent of variance, were acceptable. Results of confirmatory factor analysis represent an acceptable fit of the Five-factor model in Iranian students. Cronbachʹs alpha coefficient for the total quality of life score was 0.90 and for questionnaire dimensions was between 0.76 to 0.88. Gender and grad comparisons showed significant differences in some scales. The results of this study showed MSLSS has suitable psychometric properties in Iranian student’s community. It can be used in research, national and regional policy.