اعتباريابي آزمون رويكردهاي مطالعه (روايي و پايايي فرم كوتاه و تجديد نظر شده)

Validation of Studying Approaches Test (validity and reliability of revised short form)

هدف از اين پژوهش بررسي اعتبار و پايايي فرم كوتاه و تجديد نظر شده‌ي رويكردهاي مطالعه براي سنجش رويكردهاي مطالعه، دانش‌آموزان مقطع متوسطه بود. به اين منظور نمونه‌اي 310 نفري (155 پسر و 155 دختر) كه 144 نفر از آن‌ها در رشته‌ي رياضي و 166 نفر در رشته‌ي تجربي تحصيل مي‌كردند به روش خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند و مقياس مذكور را تكميل كردند. ضرايب همساني دروني از طريق محاسبه‌ي همبستگي هر سوال با نمره‌ي كل هر رويكرد بين 30/0 و 71/0 به دست آمد. نتايج تحليل مولفه‌هاي اصلي به كمك چرخش واريماكس نشان داد كه همسو با نتايج لانگ (2000)، رويكرد راهبردي با تمام سوالاتش در يك عامل و سوالات رويكرد سطحي و عميق هر كدام در دو عامل بار گرفتند و به اين ترتيب پرسشنامه (با حذف دو سوال با بار عاملي پايين) از پنج عامل راهبردي، يادسپاري نامنسجم، درك مفهوم، ارتباط مفاهيم و ترس شكست تشكيل شده است .علاوه بر اين رابطه‌ي منفي به دست آمده بين رويكرد سطحي با رويكرد عميق و رويكرد راهبردي و رابطه‌ي مثبت رويكرد عميق و رويكرد راهبردي همسو با تمام پژوهش‌هاي پيشين گواهي بر روايي مقياس است. آلفاي كرونباخ محاسبه شده براي رويكرد عميق، سطحي و راهبردي به ترتيب 67/0، 57/0 و 67/0 به دست آمد. همچنين ضرايب پايايي بازآزمايي براي آن‌ها در حد مطلوب و به ترتيب 67/0، 73/0 و 67/0 محاسبه شد كه حاكي از ثبات در اندازه‌گيري رويكردهاي مطالعه، دانش‌آموزان مقطع متوسطه است.

The goal of this research was the study of validity and reliability of revised short form of studying approaches to measuring the studying approaches of high school students. For this goal a sample was selected by the cluster method that complets the mentioned scale. This sample includes 310 students (155 female students and 155 male students) that 144 persons of them were studying mathematic and 166 persons were studying experiential sience. Internal consistency coefficients of each item measure between 30% and 71% by measuring the correlation of each item with total score of each approach. Conclusions of principle components studying, by varimax rotation show that similar to long’s conclusions, strategic approach with all of it’s items load in one factor and each of deep and surface approach items load in tow factors. So questionnaire (by omiting 2 items) includes 5 factor :strategic ,unrelated memorizing ,understanding the meaning, relationship of concepts, and fear of failure .In addition to the negative relationship between the surface approach and deep and strategic approaches and positive relationship between deep approach and strategic approach is the witness of scal validity .The Cronbach’s alpha and tes-retest reliability coefficients are in the suitable range and show the permanency in measuring the studying approach of high school students .