پيش‌بيني كيفيّت زندگي دانشجويان از طريق ميزان به‌كارگيري انواع شيوه‌هاي مقابله با استرس

Predicting students quality of life by degree of using various coping Styles with stress

هدف پژوهش حاضر پيش‌بيني كيفيّت زندگي دانشجويان با توجه به ميزان استفاده از انواع شيوه‌هاي مقابله با استرس بود. روش پژوهش از نوع همبستگي بود. نمونه مورد مطالعه در پژوهش حاضر 317دانشجو بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي از ميان كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي ابهر انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه شيوه‌هاي مقابله‌اي (CSQ)راجرو همكاران و پرسشنامه كيفيّت زندگي(SF-36)استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بين شيوه شناختي و انفصالي مقابله با استرس و كيفيّت زندگي رابطه مثبت و معنادار و بين شيوه هيجاني مقابله با استرس و كيفيّت زندگي رابطه منفي و معنادار وجود دارد. همچنين نتيجه پژوهش نشان داد كه شيوه هيجاني و شناختي مقابله با استرس حدود 45درصد از تغييرات كيفيّت زندگي در دانشجويان را تبيين مي‌كند. با توجه به نتيجه پژوهش حاضر، مجريان آموزش عالي مي‌توانند در جهت آموزش و تجهيز دانشجويان به شيوه موثر مقابله اقدام كنند.

The aim of this study was to predicts student’s quality of life considering the degree of using various coping styles with stress. The method of this research was descriptive. Using cluster sampling 317 students of Abhar Islamic Azad university were selected. For collecting data Rajer and colleagues Coping Style Questionnaire (CSQ) and Quality of Life Questionnaire (SF-36) were used. Using Pearson correlation coefficient and stepwise regression data were analyzed. The results of research showed that there was positive and significant relationship between cognitive and detachment style coping with stress and quality of life, and negative and significant relationship between emotional coping style and quality of life. Also the results showed that emotional and cognitive coping style with stress explained about 45 percent of students’ quality of life variance. With regard to findings of this research, higher education administrators can educate and equipped students with effective coping styles