اثربخشي خانواده‌‌درماني با الگوي شناختي ـ رفتاري مذهب‌محور بر عملكرد خانواده‌ بر سازگاري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان پسر متوسطه شهر اهواز

The Effectiveness of Family Therapy Based on Behavioral-Cognitive Religion-based Model on Familyʹʹs Function and Male Studentsʹʹ Academic Performance in Ahwaz

هدف ‌اين پژوهش، بررسي اثربخشي خانواده‌درماني مبتني بر الگوي شناختي- رفتاري مذهب‌‌محور، بر ناسازگاري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان پسر سال اول الي چهارم دبيرستان بوده است. از ميان زوجين مراجعه‌كننده به كلينيك تخصصي محقق، براي مشاوره خانواده و حل تعارضات خانوادگي از روش نمونه‌گيري در دسترس، تعداد 40 نفر انتخاب شدند. آنان به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايشي و كنترل تقسيم شدند. ابزارهاي مورد‌استفاده در‌ اين پژوهش، پرسش‌نامه ارزيابي عملكرد خانواده، پرسش‌نامه سازگاري دانش‌آموزان دبيرستاني و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان بودند. گروه آزمايش 10 جلسه 45 دقيقه‌اي خانواده‌درماني شناختي- رفتاري مذهب‌محور دريافت كردند، درحالي‌كه گروه كنترل هيچ مداخله‌اي دريافت نكرد. نتايج حاصل آشكار ساخت كه تفاوت معني‌داري بين دو گروه آزمايش و كنترل از لحاظ عملكرد خانواده، سازگاري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان وجود دارد (001/0 > p). در گروه آزمايش، در مقايسه با پيش‌آزمون و گروه كنترل عملكرد خانواده به‌طور معني‌‌داري افزايش يافته بود. همچنين ميزان سازگاري رفتاري و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان گروه آزمايش، به‌طور معني‌داري در مقايسه با پيش‌آزمون و گروه كنترل افزايش يافت. نتايج پژوهش حاضر حاكي از اين است كه خانواده‌درماني مبتني بر الگوي شناختي - رفتاري مذهب‌محور، بر بهبود عملكرد خانواده، سازگاري و عملكرد تحصيلي دانش‌آ‌‌موزان پسر دبيرستاني شهر اهواز موثر بوده است.

The present paper seeks to investigate the effectiveness of family therapy based on behavioral-cognitive religion-based model on high school male studentsʹ maladjustment and academic performance. Using available sampling, 40 spouses were selected from those who visited the researcher in his/her specialized clinic for family counseling and to solve family conflicts. The results show that there is a significant difference between experiment and control group in terms of familyʹs function and studentsʹ adjustment and academic performance (p < 0.001). Familyʹs function in experiment group increased significantly in comparison to pretest and control group. Furthermore, the rate of studentsʹ behavioral adjustment and academic performance increased significantly in experiment group in comparison to pretest and control group. The research findings indicate that family therapy based on cognitive-behavioral religion-based model improves familyʹs function and male high school studentsʹ adjustment and academic performance in Ahwaz.