ارزيابي دقت در محيط هاي باز و بسته: رويكرد سبك هاي شناختي

Evaluation of accuracy in closed and open environments: An approach to cognitive style

پژوهش حاضر به‌منظور بررسي دقت پرتاب شركت كنندگان مستقل از زمينه و وابسته به زمينه در شرايط محيطي باز و بسته اجرا شد. در اين راستا، آزمون گروهي شكل‌هاي نهفته شده بين 320 دانشجوي پسر توزيع شد و در نهايت براساس نمرات به‌دست آمده از آزمون، 90 نفر به صورت تصادفي در سه گروه 30 نفري وابسته به زمينه، بي طرف و مستقل از زمينه قرار گرفتند. آزمون در دو شرايط محيطي باز و بسته اجرا شد (يعني در هر شرايط 45 نفر). تكليف شامل پرتاب دارت در هر يك از شرايط بود. شركت كنندگان در مرحله‌ي پيش‌آزمون اقدام به پرتاب 10 دارت كردند. در مرحله‌ي اكتساب، شركت كنندگان در 6 بلوك 10 كوششي تكليف پرتاب دارت را انجام دادند. آزمون يادداري شامل يك بلوك 10 كوششي بود كه 24 ساعت بعد از مرحله‌‌ي اكتساب انجام شد. بعد از بررسي طبيعي بودن توزيع داده ها با استفاده از آزمون كلموگروف - اسميرنوف و برابري واريانس ها با استفاده از آزمون لوين، داده ها به كمك روش هاي آماري تحليل واريانس سه راهه (2(شرايط)×3(گروه)×6(بلوك)) با اندازه گيري مكرر، تحليل واريانس 2 راهه و آزمون تعقيبي بنفروني تحليل شد. نتايج تفاوت معناداري را در مراحل اكتساب (006/0=P، 35/5=F) و يادداري (01/0=P، 46/4=F) بين سه گروه نشان داد. شركت كنندگان مستقل از زمينه در مقايسه با شركت كنندگان بي طرف و وابسته به زمينه در مراحل اكتساب و يادداري عملكرد بهتري داشتند. اين يافته تنها بخشي از نظريه‌ي استقلال و وابستگي به زمينه‌ي ويتكين را تاييد كرد.

Witkin (1977) claimed that field independence could be an advantage for participants in closed skills and environments, while field dependence could be an advantage for participants in open skills and environments. For further confirmation, the present study was performed to examine the throwing accuracy of field dependent-independent participants in closed and open environments. The Group Embedded Figure Test (Witkin et al,1971) distributed among 320 male students, and at the result, base on their GEFT scores, 90 participants placed into three groups of field dependent, neutral, and field independent ( 30 participants in each groups). The study was performed in closed and open environments (45 participants in each environment). The study task was included dart throwing in each environment. Participants throw 10 darts in pre-test stage. In acquisition stage, participants throw 60 darts in 6 blocks of 10 trials. The retention test included a block 10 trial which performed at 24 hours after acquisition stage. After checking the data normality using Kolmogorov-Smirnov test and equality of variances using Levenes test, data analyzed with 3-way ANOVA 3(group) × 2 (environmental condition) × 6 (trial block) with repeated measure on the last factor, two- way variance analyze test, and Bonferoni Post-Hoc test statistical methods. The results indicated that there was significant difference among groups in acquisition (F=5.35, P=0.006) and retention (F=4.46, P=00.01) stages. Field dependent participants showed better performance both in closed and open environments in acquisition and retention stages than field dependent and neutral groups. The study only partially confirmed the Witkins field dependent-independent theory.