مقايسه اثر بخشي دو شيوه جديد و قديم ارزشيابي تحصيلي بر نگرش به خلاقيت و پيشرفت درسي دانش آموزان دوره ابتدايي

Comparing the effectiveness of both new and old methods of academic evaluation in attitude of primary school pupils

زمينه: خلاقيت يكي از فعاليت‌هاي متعالي فرايندهاي رواني است كه در فرايند تحول رواني به اشكال گوناگون اما در يك سبك منحصر به فرد، نمود پيدا مي كند. خلاقيت توانايي يا ظرفيت رواني و جسماني است كه جهت ساختن يا باز سازي واقعيت در يك روش خاص به كار گرفته مي شود. هدف: هدف از اين پژوهش مقايسه اثر بخشي دو شيوه جديد و قديم ارزشيابي تحصيلي در بروز خلاقيت و پيشرفت درسي دانش آموزان دوره ابتدايي است. روش: روش اين پژوهش از نوع علَي- مقايسه اي يا پس رويدادي است كه در زمره طرح هاي پس از وقوع قرار مي گيرد در اين پژوهش جامعه آماري كليه مدارس دوره ابتدايي دخترانه شهرستان اسلامشهر هستند، يعني مدارس ابتدايي كه شيوه قديم ارزشيابي هنوز در آنها به كار‌گرفته مي‌شود و مدارس ابتدايي كه در آنها شيوه‌هاي جديد ارزشيابي (ارزشيابي توصيفي)، به كار بسته مي‌شود. در اين پژوهش از روش نمونه گيري هدفمند استفاده شده است كه از طريق آن 2 مدرسه كه شيوه قديم ارزشيابي را به كار مي گرفتند و همچنين 2 مدرسه كه شيوه هاي جديد ارزشيابي را به كار مي گرفتند به عنوان نمونه انتخاب شدند. يافته‌ها: با توجه به نتايج، به جز تعاملات درمتغيرهاي جنسيت، پايه تحصيلي و گروه (روش جديد ارزشيابي در مقابل روش قديمي)، در نگرش به خلاقيت تفاوت معناداري مشاهده شده است. عملكرد دختران، بهتر از پسران بوده، دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي، عملكرد بهتري نسبت به دانش آموزان پايه پنجم داشته اند و همچنين دانش آموزاني كه به روش مرسوم ارزشيابي شده اند در نگرش به خلاقيت، عملكرد مطلوب تري ازدانش آموزاني داشته اند كه به روش جديد ارزشيابي شده اند، اما در پيشرفت درسي تفاوت معنا داري بين دو گروه ديده نشد. نتيجه گيري: روش ارزشيابي جديد (توصيفي)، نتوانسته به اهداف مورد نظر كه سبب به كارگيري آن بوده است براساس نتايج اين پژوهش دست يابد.

Background: Creativity is a mental but unique process. Creativity is a mental and physical ability or capacity to make or reconstruct of reality in a certain way. Purpose: The main aim of this study was to compare the effectiveness of both new and old methods of academic evaluation in attitude of primary school pupils regarding creativity and academic achievement. Method(s): The research method is causal-comparative or ex-post facto. The population comprised all girlsʹ and boysʹ pupils of primary schools in Eslam Shahr town. In this study, purposive sampling was used, through which two old school methods were used to evaluate the school and two new evaluation methods used were chosen as examples. Result(s): The main result revealed that except for the interaction of the variables of gender, grade and group (new assessment against old methods), the significant difference was the attitude of pupils to creativity. Conclusion: New evaluation methods (descriptive), failed to achieve the intended use of which results have been achieved based on this study results. Keyword(s): Descriptive evaluation, traditional evaluation, creativity, academic achievement.