تحليل عوامل موثر بر طراحي و اجراي دوره هاي آموزشي فني و مهندسي (مطالعه موردي: شركت توزين نيرو)

Analysis of effective factors on design and performing technical and engineering courses

پژوهش حاضر با هدف تحليل عوامل موثر بر طراحي و اجراي برنامه هاي آموزش مهندسي شركت توزين نيرو انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصيفي ـ پيمايشي و جامعه آماري آن شامل 110 نفر از مهندساني بود كه به طور مستقيم يا غير مستقيم در طراحي و اجراي آموزشهاي مهندسي مشاركت داشتند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود كه براي احراز اطمينان از روايي محتوايي و صوري پرسشنامه از ديدگاههاي متخصصان بهره گرفته شد و پايايي آن نيز با ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه شد كه ميزان863/. نشان دهنده مناسب بودن آن براي تحقيق است. داده هاي جمع آوري شده با استفاده از نرم افزار SPSS13 تجزيه و تحليل شدند. نتايج به دست آمده از تحليل داده ها نشان داد كه شش عامل «تناسب داشتن نيازها با برنامه هاي كسب و كار»، «همسويي اهداف آموزشي با راهبردهاي سازمان»،«همگرايي محتواي آموزشي با نيازهاي شغلي»، «بهره گيري از روشهاي نوين تدريس»،«مديريت فرايند يادگيري» و«اعتبار سنجي برنامه هاي آموزشي» حدود 84 % از كل واريانس به دست آمده را تبيين مي كنند كه نشان دهنده نقش بالاي آنها در اثرگذاري بر طراحي و اجراي برنامه هاي آموزش مهندسي است.

The purpose of the present research is to analyze the factors that are effective in designing and launching the programs of engineering teaching for TozinNiroo Company. It is an analytic research with a statistic population of 110 engineers who have participated in designing and performing the engineering instructions. Data are collected through questionnaire. Experts have affirmed the validity of this questionnaire. A reliability of 0.863 which was obtained by Cronbach ? coefficient indicates that it is appropriate for the current project. The collected data were analyzed by SPSS soft-ware. The results showed that about 84% of the total variance are explicated through “appropriateness of the needs with the business programs”, “alignment of the teaching objectives with the organization strategy”, “convergence of the teaching content with the occupational needs”, “using the new teaching methods”, “management of learning process”, and “crediting the assessment programs”. This percentage indicates the high effectiveness of the six aforesaid factors.