چارچوب ادراكي رشته آموزش زبان فارسي در دانشگاه‌ها

Teaching of Persian Language in Iranian universities: Appraisal of teacher training program

شواهد گوناگون حاكي از آن است كه دانش‌آموزان و دانشجويان در مدارس و دانشگاه‌ها، زبان فارسي را به خوبي نمي‌‌آموزند و در فراگيري مهارت‌‌هاي چهارگانه زبان فارسي مشكلاتي دارند و اين در حالي است كه ساعات زيادي در مدارس و دانشگاه‌ها صرف آموزش زبان فارسي مي‌شود ، اما نتايج آن رضايت‌بخش نيست، چرا كه تربيت متخصص آموزش زبان فارسي در دانشگاه‌ها و مراكز تربيت معلم پاسخ‌گوي نيازهاي مدارس و دانشگاه‌ها نيست. بازنگري در برنامه درسي تربيت معلم زبان فارسي و توسعه اين رشته در دوره تحصيلات تكميلي مي‌تواند نيروهاي متخصص را به سامانه آموزش زبان فارسي وارد كند و بستر مناسب براي پژوهش در اين حوزه را فراهم سازد. در اين مقاله ضمن بررسي وضعيت كنوني تربيت متخصص زبان فارسي در دانشگاه‌ها و مراكز تربيت معلم، چارچوب مفهومي جديدي با رويكرد ميان‌رشته‌اي و درهم تنيده يا Interdiseiplinary براي تاسيس رشته آموزش زبان فارسي تعريف شده است.

Teaching of Persian Language in Iranian Universities: Appraisal of Teacher Training Program Abd al-Rez? Sobh?ni Instructor at IAU, South Tehr?n Branch There are evidences showing that Iranian students do not gain a good command of Persian language. One reason why is that the teacher training program is inefficient and requires revision. The present article, by examining the methods of teacher training in Iranian universities and teacher training centers, tries to provide a new framework, based on an interdisciplinary approach. Keywords: Teaching of Persian Language, Language Skills, Educational Programming, Language Proficiency, Persian Language Teacher Training Programs. Email: sobhanireza@yahoo.com