ارايه يك مدل الگوي تلفيق ميان‌رشته‌اي در طراحي برنامه‌هاي درسي

Presenting an interdisciplinary integrated model in Curricula Planning

طراحي و سازماندهي برنامه‌هاي درسي به طور سنتي مبتني بر شيوه رشته‌هاي علمي (موضوع‌مدار) با مسايل و كاستي‌هاي عديده‌اي همراه است. از جمله اين مشكلات مي‌توان به عدم توجه به برخي از اصول يادگيري اشاره كرد. در طريقه سنتي يادگيري، به منزله كسب دانش قلمداد شده و به تغيير رفتار يادگيرنده توجه نمي‌شود. شخصيت، نياز‌ها و رغبت‌‌هاي يادگيرنده، مسايل و مشكلات او در جامعه‌اي كه در آن زندگي مي‌كند، حلقه مفقوده در اين شيوه است. سازماندهي محتوا به شيوه موضوع‌مدار، حتي اگر به‌خوبي نيز طراحي شود، با مسايل و علايق فراگير بي‌ارتباط است با توجه به اين مشكلات، طراحي و اجراي برنامه درسي به شيوه ميان‌رشته‌اي پيشنهاد مي‌شود. از ويژگي‌هاي اين شيوه مي‌توان به تقويت انتقال يادگيري اشاره كرد، زيرا فراگيران فرصت مي‌يابند تشابهات مفاهيم، اصول و استراتژي‌‌ها را بهتر از حالتي كه رشته‌‌ها به صورت جدا تدريس مي‌شوند بياموزند و مفاهيم آموخته‌شده را در زمينه‌‌هاي مختلف به كار گيرند، همچنين به آن‌ها مي‌آموزد چگونه فكر كنند تصميم بگيرند، انديشه‌‌هاي خود را سازماندهي كنند، مهارت‌هاي يادگيري، پژوهش، جمع‌آوري و تجزيه و تحليل اطلاعات را به دست آورند و منجر به پرورش تفكر يادگيرندگان مي‌شوند. تاكيد به رشته‌هاي علمي در برنامه درسي با اين انفجار دانش اصرار به يك امر غير ضروري و حتي مضر است كه باعث مي‌شود اطلاعاتي به فراگير انتقال يابد، ولي در آينده به كار او نيايد. سرعت بالاي پيشرفت دانش در زمينه‌هاي تكنولوژيكي و رويايي با مسايل متعدد ضرورت راه‌حل‌هاي ميان‌رشته‌اي را مي‌طلبد. در اين مقاله سعي‌شده به شيوه توصيفي تحليلي ابتدا الگوهاي رويكرد تلفيقي معرفي ‌شده آن‌گاه يك مدل الگوي رويكرد ميان‌رشته‌اي براي طراحي و اجراي برنامه‌هاي درسي ارايه گردد.

In general, all of the definitions of interdisciplinary curriculum include:(A combination of subjects, An emphasis on projects, Sources that go beyond textbooks, Relationships among concepts,Thematic units as organizing principles, Flexible schedules, Flexible student groupings). The interdisciplinary study is a reflection of the real world, students become more interested and motivated in their learning. The ability to make connections, to solve problems by looking at multiple perspectives, and to incorporate information from different fields, will be an essential ingredient for success in the future. The aim of this paper was to present the process of developing a model for interdisciplinary across the curriculum.To develop an interdisciplinary curriculum, a district needs an action plan. The plan’s four phases: conducting internal and external action research, developing a proposal, implementing and monitoring a pilot unit, and adopting the program, can be accomplished over a three-year period.