بررسي صحت شيوه پژوهش مقالات مداخله‌اي آموزش پزشكي، منتشر شده در مجلات مصوب داخلي طي سال‌هاي 91-1384

The Methodological Accuracy in Interventional Medical Education Articles Published in Approved Iranian Journals from 2005 to 2013

زمينه و هدف: بررسي ميزان درستي شيوه پژوهش گزارش‌هاي تحقيقي، اطمينان خوانندگان را در به‌ كارگيري نتايج آن‌ها افزايش مي‌دهد. اين مقاله با هدف بررسي صحت متدولوژي مقالات مداخله‌اي آموزش پزشكي، منتشر شده در مجلات مصوب داخلي صورت گرفت. روش كار: مطالعه مقطعي، با جستجوي وسيع مقالات مداخله‌اي در تدريس آموزش پزشكي با مروري بر آرشيو تمامي مجلات مصوب پژوهشي در علوم پزشكي كشور و جستجو در پايگاه‌هاي اطلاعاتي، تعداد 30 مقاله بررسي گرديد و ميزان صحت متدولوژيك تمام مقالات، با استفاده از فرم مخصوص بررسي شد. پايايي فرم به روش همساني دروني و روايي آن در مطالعات قبلي تاييد شده بود. از آمار توصيفي و نرم‌افزار SPSS براي تجزيه و تحليل داده‌ها استفاده شد. يافته‌ها: بيش از 90 درصد مطالعات از نظر مناسب بودن طرح، مطلوب بودند. معيارهاي ورود و خروج واحدهاي پژوهش فقط در 8/26 درصد موارد مشخص شده بود. در 70 درصد موارد كور‌سازي صورت نگرفته بود. پايايي و روايي ابزار در 7/66 درصد از موارد وجود نداشت. مدت پيگيري مطالعه در 70 درصد موارد مشخص نبود و رضايت آگاهانه در 80 درصد موارد از آزمودني‌ها گرفته نشده بود. نتيجه‌گيري: در مواردي مانند پايايي و روايي ابزار، انتخاب نمونه‌ها، كور‌سازي، يكسان‌سازي گروه‌ها ميزان عدم صحت آن بالا مي‌باشد. توصيه مي‌شود مجلات مرتبط با آموزش علوم پزشكي، به هنگام بررسي و چاپ مقالات مداخله‌اي آموزش علوم پزشكي، دقت بيشتري را از نظر صحت شيوه پژوهش مقالات معمول دارند .

Background & Objective: Evaluation of methodological research reports increases the trust by the readers and users from application of results. This paper aimed to verify the accuracy of methodology in medical education interventional articles published in approved domestic journals. Methods: This cross-sectional study was used with a broad literature review in medical education interventional articles published in approved domestic journals by a review of medical journals archives and search databases. Thirty articles archived and its methodological accuracy was evaluated by special forms. The reliability of the study was confirmed with internal consistency and its validity has been confirmed in previous studies. Results: Over 90% of the suitability of the design was appropriate. Inclusive and exclusive criteria of subjects were found only in 26.8% of the cases. Blindness in 70% of the cases was observed. The reliability and validity of the instrument were not found in 66.7% of the cases. Fallow up length was not determined in 70%, and informed consent was not obtained in 80% of the subjects. Conclusion: There was inaccuracy in cases such as the instruments reliability and validity, sample selection, blindness, groups matching, etc. Journal writers are recommended to pay more attention to accuracy of research methodology in publishing medical education interventional articles.