مقايسه و بررسي نظرات استادان و دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد در مورد معيارهاي يك استاد خوب دانشگاهي

Evaluating and Comparing the Views of Teachers and Students about the Criteria of a Good Professor at Mashhad University of Medical Sciences, Iran

زمينه و هدف: رسالت اصلي دانشگاه، تربيت نيروي انساني متخصص مورد نياز جامعه، ترويج و ارتقاي دانش، گسترش تحقيق و فراهم نمودن زمينه مساعد براي توسعه كشور است. يكي از عوامل مهم و موثر در كيفيت آموزش عالي، استاد است و تعليم و تربيت نيروي انساني متخصص، مستلزم وجود كادر قوي هيات علمي مي‌باشد. اين پژوهش با هدف، بررسي نظرات استادان و دانشجويان در مورد معيارهاي يك استاد خوب دانشگاهي انجام شد. روش كار: پژوهش حاضر يك مطالعه توصيفي- تحليلي بود كه به روش Cross sectional انجام گرفت. در اين بررسي 240 نفر از استادان و 899 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد كه به روش طبقه‌اي و تصادفي ساده انتخاب شده بودند، پرسش‌نامه‌اي روا و پايا را تكميل نمودند. اطلاعات توسط نرم‌افزار SPSS و با استفاده از آزمون‌هاي توصيفي تحليلي مناسب آناليز گرديد . يافته‌ها: معيارهاي اعضاي هيات علمي براي يك استاد خوب به ترتيب شامل: دانش‌پژوهي، مهارت ارتباطي، مهارت تدريس، مهارت ارزشيابي دانشجويان و سپس ويژگي‌هاي ظاهري استادان بود. معيارهاي دانشجويان براي يك استاد خوب به ترتيب شامل: مهارت ارتباطي، دانش‌پژوهي، مهارت تدريس، مهارت ارزشيابي دانشجويان و سپس ويژگي‌هاي فردي و ظاهري استادان بود. آزمون ANOVA رابطه معني‌داري را بين سابقه كار، رتبه و موقعيت اجتماعي، رشته تحصيلي استادان و اولويت مهارت ارتباطي، دانش‌پژوهي، روش تدريس، ارزشيابي و ويژگي‌هاي ظاهري استادان نشان داد (050/0 > P ). آزمون ANOVA همچنين مشخص كرد كه ارتباط آماري معني‌داري بين رشته و ترم تحصيلي و اولويت مهارت ارتباطي، دانش‌پژوهي و ويژگي‌هاي ظاهري استادان وجود داشت (050/0 > P ). نتيجه‌گيري: همسويي در حيطه‌هاي پنج‌گانه در دو گروه دانشجويان و استادان نشان دهنده تعامل بين دو گروه مي‌باشد و اين امر مي‌تواند يادگيري را تسهيل كرده و در نهايت احساس رضايتمندي را در دانشجويان افزايش دهد و اين خود گوياي بهبود كيفيت در آموزش خواهد بود. از طرف ديگر، دادن اولويت بالا به حيطه مهارت‌هاي ارتباطي استاد توسط دانشجويان، بيانگر اهميتي است كه اين قشر براي تعامل با استادان به عنوان پيش‌زمينه تعليم و تربيت قايل شده‌اند.

Background & Objective: The main goal of university includes educating specialists needed for society, promotion and development of the knowledge, developing research, and providing the background for society development. Undoubtedly, professor is one of the main and effective factors in high education quality, and training specialist workers requires strong faculty members that are experienced and skilled in various educational courses. We decided to utilize two, professor and student, groups opinions about the indices of a good university teacher. Methods: In this descriptive-analytic and cross-sectional research, 240 professors and 899 students of Mashhad University of Medical Sciences, Iran, were selected by hierarchical and simple random sampling methods. The data were gathered by a researcher-made valid and reliable questionnaire. Results: Teachers Characteristics for a good professor were respectively: Scholarships, communication skills, teaching skills, evaluation skills, and Physical characteristics and appearance of the teachers. Students Characteristics for a good professor, were respectively: communication skills, Scholarships, teaching skills, evaluation skills then Physical characteristics and appearance of the teachers. In the professors, ANOVA test showed there was a significant relationship between the work experience, rank and social field study of teachers and Priority communication skills, scholarship, teaching methods, evaluation and faculty characteristics (p < 0.05). In the students, ANOVA test showed there was a significant relationship between major and semester students and Priority communication skills, scholarship and faculty characteristics(p < 0.05 ). Conclusion: The comparability between two groups in teaching and evaluation domains indicates that there is a good relationship between them; though, this mutual relationship can facilitate learning, then increase students’ consent, and finally increscent educational quality. On the other hand. Giving high priority to professors’ personal characteristics and relationship skills by students shows that, students put more importance on mutual relationship as an educational background.