هنجاريابي خرده مقياس هاي شناختي ـ تصويري آزمون توانايي هاي شناختي ميكر و بررسي رابطه آن با عملكرد دانش آموزان

The Standardization of figural – cognitive subscales of Meekerʹʹs cognitive abilities test and the investigation of it’s relationship with performance in elementary school students of Ilam

هدف : هدف اين پژوهش، هنجاريابي خرده آزمون هاي شناختي تصويري آزمون توانايي هاي شناختي ميكر در دانش آموزان سوم تا پنجم ابتدايي شهر ايلام بود. روش : نمونه پژوهش را 317 دانش‌آموز دختر و پسر تشكيل مي داد. مقياس هاي شناختي تصويري آزمون توانايي هاي شناختي ميكر چهار خرده مقياس دارد كه بر اساس الگوي چندعاملي و شناخته شده هوش گيلفورد (1959) ساخته شده است. نتايج: نتايج نشان داد كه دامنه ضريب همساني دروني خرده مقياس ها70/0 تا 80/0 و ضريب همساني كل آزمون 80/0 است. براي روايي ملاكي روش روايي هم زمان به كار رفت. بين خرده مقياس هاي آزمون ميكر و ارزيابي معلم از دروس تحصيلي دانش آموز نيز رابطه معناداري مشاهده شد(001/0 < P).نتيجه گيري: يافته هاي مربوط به هنجارهاي خرده مقياس هاي شناختي تصويري ميكر بر حسب رتبه درصدي و سطوح ارزشيابي ارايه شده كه با ترسيم نيم رخ شناختي افراد، نقاط ضعف و قوت آنها قابل شناسايي وسپس تقويت شدن است.

Objective:The present research did to standardize the figural – cognitive subscales of Meekerʹs cognitive abilities test in 3th to 5th grade elementary school students of Ilam.Method: The Sample was consisted of 317 boys and girls students. Meekerʹs Figural – cognivtive subscales has four subscales that is based on multifactroial model – of intelligence developed by Guilford (19 59).Results:The results showed that internal consistency of subscales ranged from .70 to .80. The total internal consistency was 0.80. Concurrent validity method was used for criterion validity of the test, The results showed that there is a significant relationship between Meekerʹs subscales and teacher rating of student (P. < 001).The findings of the standardization of figural – cognitive subscales of Meeker have presented based on percentile and evaluation Levels.Conclusion: It can identify strengths and weaknesses points of individuals and then promote them by drawing cognitive profile of individuals.