تاثير به كارگيري الگوي تفكر خلاق «رانكو و چاد» بر مهارتهاي مديريتي دانشجويان پرستاري

مقدمه: تفكر خلاق در به كارگيري دانش و مهارتهاي علمي و حرفه اي نقش مهمي دارد. شيوه هاي تفكر ميتواند مهارتهاي مختلفي از جمله ظرفيتهاي تصميم گيري را توسعه دهد. هدف: هدف از اين پژوهش، تعيين تاثير به كارگيري الگوي تفكر خلاق «رانكو و چاد» بر مهارتهاي مديريتي دانشجويان پرستاري بوده است. مواد و روشها: پژوهش حاضر يك مطالعه نيمه تجربي با طراحي دو گروه قبل و بعد ميباشد. مداخله، به كارگيري الگوي تفكر خلاق «رانكو و چاد» در كارآموزي مديريت پرستاري بود. نمونه گيري به روش غيراحتمالي بر روي 60 نفر از دانشجويان ترم هشتم كارشناسي پرستاري (ورودي سال 86) دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه آزاد اسلامي واحد نجف آباد در سال تحصيلي 90-1389 صورت گرفت. مداخله طي دوره كارآموزي در مدت يك نيمسال تحصيلي انجام شد. نمونه ها به صورت تصادفي به دو گروه 30 نفره آزمون و شاهد به طور مساوي تقسيم شدند. ابزارهاي گردآوري داده ها، مقياس سنجش تفكر خلاق پيتر هاني و فرم ارزشيابي مهارتهاي مديريتي دركارآموزي بر اساس روش بارس بودند. پايايي اين ابزارها با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 85/0 و 95/0 بود. با به كارگيري آزمونهاي تي مسبقل، تي زوجي و آزمون همبستگي به تجزيه و تحليل دادهها توسط نرم افزار SPSS16 پرداخته شد. سطح معنا داري كليه آزمونها كمتر از 05/0 در نظر گرفته شد. يافتهها: در گروه آزمون ميانگين نمرات مهارتهاي مديريتي بعد از مداخله نسبت به قبل به طور معنا داري افزايش يافت( 001/0 > P). ميانگين نمرات مهارتهاي مديريتي در گروه شاهد نيز قبل و بعد از آزمون به طور معنادار افزايش نشان داد (004/0 =P). به عبارت ديگر، دو گروه در دو مرحله قبل ( 08/0 =P)و بعد ( 13/0 =P) از مداخله داراي تفاوت معنا دار نبودند. البته ميانگين نمرات خلاقيت در دو گروه در مرحله قبل معنادار نبودند ( 405/0 =P) ولي بعد از مداخله تفاوت آنها معنادار شده بود( 004/0 =P). بين نمرات تفكر خلاق و مهارتهاي مديريتي هم در گروه آزمون بر خلاف گروه شاهد رابطه معنا دار مشاهده شد ( 01/0 =P , 360/0= r). نتيجهگيري: اين مطالعه نشان داد اگر چه آموزش تفكر خلاق ميتواند تفكرخلاق را بهبود بخشد ولي بروز رفتارها يا مهارتهاي مديريتي دانشجويان نياز مند زمان بيشتري است؛ بنابراين پيشنهاد ميشود دست اندركاران آموزش پرستاري، در به كارگيري اين الگو در برنامه ريزيهاي درسهاي نظري و عملي بطور همزمان توجه بيشتري مبذول نمايند تا اثربخشي آن بيشتري داشته باشد.