تاثير سه نوع محيط تمريني (رقابتي، غيررقابتي و تركيبي) بر اكتساب و يادداري مهارت هاي باز و بسته

The Effect of Three Types of Training Environments (Competitive, NonCompetitive and Combined) on Acquisition and Retention of Open and Closed Skills

هدف تحقيق حاضر بررسي تاثير محيط هاي مختلف تمريني، نوع مهارت و تعامل اين دو بر عملكرد در مراحل اكتساب و يادداري مهارت هاي باز و بسته بود. جامعه آماري همه دانشجويان ساكن در كوي دانشگاه تهران در سال تحصيلي 88-89 بوده است. نمونه اي 60 نفري به صورت در دسترس از بين افرادي كه هيچ سابقه اي در مهارت هاي بدمينتون نداشتند برگزيده شدند. آزمودني ها براساس پيش آزمون در 6 گروه ده نفره (غيررقابتي، رقابتي و تركيبي) همسان سازي شدند. آزمودني هاي هر شش گروه تمرينات خود را در محيط هاي تعريف شده به مدت 10جلسه و هر جلسه 40 كوشش انجام دادند. در اين تحقيق از آزمون هاي سرويس بلند بدمينتون براي اندازه گيري مهارت باز و از آزمون تاس براي اندازه گيري مهارت بسته استفاده شد. امتيازات آزمودني ها در مراحل آزمون از ميانگين امتياز ده ضربه محاسبه شد. از آمار توصيفي براي تعيين شاخص هاي ميانگين و انحراف معيار و براي دستيابي به اهداف تحقيق از آزمون تحليل واريانس دو طرفه و تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر و آزمون t مستقل استفاده شد. نتايج تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر نشان داد تمرين در هريك از محيط هاي تمريني موجب افزايش اكتساب و يادداري هريك از مهارت هاي مذكور در سطوحي متفاوت مي شود (05/0p < ). همچنين نتايج تحليل واريانس عاملي نشان داد كه دو عامل مهارت و شرايط محيطي در هر دو مرحله اكتساب و يادداري غيرمعني دار، اما هريك از مهارت ها در تعامل با محيط تمريني معني دار (05/0p < ) بود. به علاوه، تمرين هريك از مهارت ها در محيطي واحد داراي سطوحي متفاوت از اكتساب و يادداري بود.

The aim of this research was to determine the effect of different training environments, type of skills and interactions on open and closed skills. The statistical population was all students living in dormitories of Tehran University in the 88-89 academic year. The sample was 60 people selected based on convenience sampling methods among students who had no experience in badminton skills (Long Service and clear). Based on pre-test subjects were matched in six groups of ten persons (noncompetitive, competitive, and combined). All of six groups performed a practice in defined medium for 10 sessions and each session were performed 40 times. The long-service tests were used to measure open badminton skill and clear test was performed to measure closed skill. Test scores of subjects were computed based on the mean of ten hits score. Descriptive statistics were used to determine the mean and standard deviations and to test research hypothesis, a two-way analysis of variance (ANOVA) with repeated measures and independent t-test were utilized. The result of ANOVA showed that exercise in each of the training environment increased acquisition and retention of each skill, but the levels are different (p < 0.05). Also, Factorial ANOVA showed that the skills and environments does not have meaningful effects on acquisition and retention of skills while each skill interacts significantly with the training environment (p < 0.05). In addition, exercising each of the skills in the same environments had different levels of acquisition and retention.