رابطه ويژگي‌هاي سازماني، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبيرستان با احساس اعتماد به نفس آنان در بكارگيري ICT در تدريس: ارايه مدل توضيحي

A Study of the Relationship between Organizational Characteristics, High School Teachers’ Knowledge, Skill and Attitude and Their Self-Confidence to Apply ICT in Teaching – Offering an Explanatory mod

هدف از اين پژوهش، بررسي رابطه ويژگي‌هاي سازماني، دانش، مهارت و نگرش معلمان مقطع دبيرستان، و احساس اعتماد به نفس آنان در بكارگيري ICT در تدريس در قالب يك مدل توضيحي بود. به همين منظور 325 نفر از دبيران دبيرستان‌هاي شهر شيراز، با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين تحقيق پرسشنامه عوامل موثر بر تدريس معلمان با استفاده از فناوري ICT پاپاناستاسيو و آنجلي بود كه روايي و پايايي آن محاسبه شده و سپس بين نمونه توزيع و جمع‌آوري شد. داده‌ها توسط نرم افزارهاي SPSS و LISREL تحليل شدند. مدل فرضي با استفاده از رگرسيون چندگانه همزمان بر طبق روش بارون و كني مورد تحليل قرار گرفت. نتايج اين مطالعه نشان داد كه: 1( كارآموزي و جوّ حمايتي مدرسه رابطه مثبت و معناداري با احساس اعتماد به نفس معلمان در بكارگيري دانش و مهارت ICT در تدريس دارد. سابقه تدريس رابطه منفي و معناداري با احساس اعتماد به نفس معلمان در بكارگيري دانش و مهارت ICT در تدريس دارد. 2) كارآموزي و جوّ حمايتي مدرسه رابطه مثبت و معناداري با دانش، مهارت و نگرش معلمان در كاربردICT در تدريس دارد و سابقه تدريس رابطه منفي و معناداري با دانش نرم افزاري، مهارت و نگرش معلمان در كاربرد ICT دارد. 3) كارآموزي و جوّ حمايتي مدرسه به واسطه دانش نرم‌افزاري، مهارت و نگرش معلمان رابطه معناداري با احساس اعتماد به نفس معلمان در بكارگيري دانش ICT دارد. همچنين كارآموزي به واسطه دانش، مهارت و نگرش معلمان رابطه معناداري با احساس اعتماد به نفس معلمان در بكارگيري مهارت ICT دارد.