تاثير استفاده از تلفن همراه (پيام كوتاه) بر يادگيري واژگان زبان انگليسي و نگرش دانشجويان

The impact of mobile phone using (SMS) on learning English vocabulary and the students’ attitude

اين مطالعه با هدف بررسي تاثير استفاده از تلفن همراه (پيام كوتاه) بر يادگيري واژگان زبان انگليسي و نگرش دانشجويان نسبت به مزايا، معايب و استفاده از تلفن همراه در يادگيري و آموزش زبان انگليسي انجام گرفت. در اين مطالعه، ابتدا از نمونه در دسترس استفاده گرديد؛ لذا دانشجويان دو رشته تحصيلي، حقوق و علوم سياسي به تعداد 152 دانشجو به دليل داشتن شرايط مورد نظر از جامعه 521 نفري انتخاب شدند. سپس با استفاده از فرمول كوكران تعداد 76 دانشجو از دو رشته مذكور به عنوان نمونه انتخاب و با روش نمونه‌گيري تصادفي در دو گروه 38 نفري آزمايش و كنترل قرار گرفتند. براي اطمينان از سطح يكنواختي دو گروه از معدل نيم سال و آزمون زبان استفاده شد. سپس گروه آزمايش به مدت 2 ماه در معرض آموزش از طريق تلفن همراه (پيام كوتاه) قرار گرفت. در حالي كه گروه ديگر تنها با روش معمول تحت آموزش قرار داشت. در اين پژوهش براي سنجش ميزان يادگيري دانشجويان از آزمون معلم (محقق) ساخته استفاده شد. اعتبار آزمون مذكور با استفاده از روش كودر ـ ريچاردسون (20KR=) معادل 86% محاسبه گرديد. همچنين به منظور بررسي نگرش دانشجويان نسبت به مزايا و معايب و دلايل به كارگيري تلفن همراه در يادگيري و آموزش از مصاحبه استفاده شد. براي اين منظور تعداد 32 دانشجو از گروه آزمايش به روش نمونه گيري هدفمند تحت مصاحبه نيمه سازمان يافته قرار گرفتند. براي برآورد روايي صوري و محتوايي سوالات مصاحبه از نظرات متخصصان استفاده شد. در پايان داده‌هاي حاصل از روش آموزش از طريق تلفن همراه با استفاده ازآزمون t نشان داد كه پيام كوتاه تاثير بيشتري بر يادگيري دانشجويان در يادگيري واژگان زبان انگليسي داشته است. همچنين نتايج مصاحبه بيان كرد كه معايب و مزاياي برجسته به كارگيري تلفن همراه در آموزش و يادگيري از نظر مصاحبه شوندگان به ترتيب كوچكي صحفه نمايش و استفاده در هر زمان و مكان است. از سوي ديگر، بررسي نگرش دانشجويان نسبت به استفاده از تلفن همراه در يادگيري زبان نشان داد كه اكثر دانشجويان خواستار به كارگيري تلفن همراه در يادگيري زبان و تركيب اين روش با ساير ابزارهاي سيار و روش‌هاي نوين جهت يادگيري زبان انگليسي هستند.

This study aimed to evaluate the impact of mobile phone using (SMS) on English vocabulary learning of the students and their attitudes towards the benefits and disadvantages of using mobile phones in learning and teaching English. In this study, the first available samples were selected from the disciplines of law and political sciences with a number 152 students among 521 population. Then, by using Cochran Formula, 76 students were randomly selected and randomly divided into two groups of 38 experimental and control groups. After ensuring the consistency of the two groupsʹ average age, the proficiency test was used. The students in experimental group were trained for two months by mobile phone (SMS). Meanwhile, the other group was trained with the conventional technique. The validity of measuring the rate of students’ learning was covered by using the method of Korder - Richardson (KR = 20). It was calculated equal to 86%. Interviews were used in order to investigate the benefits and disadvantages and the reasons of the studentsʹ attitudes toward the use of mobile phones in teaching and learning. For example, 32 students were targeted from the experimental group and made the semi-structured interviews. Face and content validity of the interviews were confirmed by the experts. The end result by using t-test showed that phone mobile learning method (SMS) was more effective in learning English vocabulary. The interviews’ results showed and highlighted the advantages and disadvantages of using mobile phones in teaching and learning of the interviewees due to the small screen and the friendly usage of mobile phones every time and everywhere. On the other hand, it showed the attitude toward using the mobile phone in language learning and combining this method with other mobile devices.