دلبستگي عمومي والدين و نظريه ذهن دانش‏آموزان كم‏توان ذهني

Attachment Parenting and Theory of Mind in 8 to11 Year-old Students with Intellectual Disability

هدف از اين پژوهش بررسي سبك دلبستگي عمومي والدين و نظريه ذهن دانش‏آموزان كم‏توان ذهني11-8 ساله شهرستان گناباد بود. طرح اين پژوهش از نوع مطالعات علي ـ مقايسه اي بود. جامعه اين پژوهش را همه دانش‏آموزان دختر و پسر كه در مدرسه استثنايي شهيد علويان گناباد مشغول به تحصيل بودند تشكيل مي‏دادند كه به صورت تمام شماري انتخاب شدند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها، از روش‏هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون t مستقل) استفاده شد. نتايج نشان داد كه دلبستگي عمومي والدين، دلبستگي پدر و مادر با نظريه ذهن (تكاليف محتواي غيرمنتظره و انتقال غير منتظره) در بين دانش‏آموزان كم‏توان ذهني كه به اين تكاليف پاسخ درست و نادرست داده‌اند تفاوت معنادار ندارد (0.05 P > ). با استناد به داده‏هاي بدست آمده مي‌توان نتيجه گرفت كه دلبستگي عمومي والدين در بين دانش‏آموزاني كه به تكاليف نظريه ذهن پاسخ درست يا نادرست داده‌اند تفاوتي ندارد.

The present research aims at studying attachment parenting style and the theory of mind in 8 to11 year-old students with intellectual disability in Gonabad City. Statistical population of this causal-comparative research includes all intellectually disabled students in an exceptional school (Gonabad city, Alavian school), all of whom were selected as sample. Descriptive and deductive methods(independent T test) were applied for data analysis. Findings show that there is no significant relationship between attachment parenting style and theory of mind in intellectually disabled students that gave correct or incorrect responses (p < /005) to assignments.