درك دانشجويان پرستاري از وضعيت موجود و مورد انتظار محيط آموزش باليني دانشگاه علوم پزشكي ايران

Nursing students’ perceptions regarding actual and expected Iran University of Medical Sciences clinical learning environment

مقدمه: محيط آموزش باليني داراي نقش مهمي در يادگيري دانشجويان پرستاري مي باشد. هرگونه اختلاف بين محيط باليني واقعي و مورد انتظار دانشجويان پرستاري مي تواند منجر به كاهش علاقه دانشجويان پرستاري به محيط هاي باليني و افت عملكرد باليني آنان گردد. هدف از اين مطالعه مقايسه درك دانشجويان پرستاري از وضعيت موجود و مورد انتظار محيط-هاي آموزش باليني بود. روش : اين پژوهش يك مطالعه توصيفي- مقطعي مي باشد كه در ترم اول تحصيلي سال تحصيلي 89-1388 انجام گرفت. در اين مطالعه 217 دانشجوي كارشناسي پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي ايران شركت نمودند. پژوهشگر در آخرين روز كارآموزي، در محيط باليني دانشجويان حاضر شده و پس از ارايه اطلاعات لازم پيرامون اهداف پژوهش هر دو نسخه پرسشنامه را به طور هم‌زمان به دانشجو تحويل داده و پس از تكميل جمع آوري نمود. براي جمع آوري داده ها از «سياهه محيط آموزشي باليني» استفاده شد كه حاوي 42 سوال در 6 حيطه مي باشد. تجزيه و تحليل يافته ها با استفاده از ويرايش 16 نرم‌افزار آماري SPSS و آمار توصيفي و استنباطي انجام گرفت. يافته ها: آزمون تي‌زوج نشان داد كه بين ميانگين نمرات كسب شده از وضعيت مورد انتظار و وضعيت موجود محيط آموزش باليني در حيطه هاي مورد بررسي تفاوت وجود دارد (001/0p < ). به عبارت ديگر انتظارات دانشجويان از محيط آموزش باليني، در هيچ يك از حيطه هاي مورد بررسي برآورده نشده بود. نتيجه‌گيري: دانشجويان پرستاري درك مثبتي از محيط آموزش باليني نداشته و درك آنان از وضعيت موجود محيط آموزش باليني با وضعيت مورد انتظار تفاوت فاحشي دارد.

Introduction: Clinical learning environment have an important role in clinical learning of nursing students. Any differences between expected and actual clinical learning environment of nursing student result in reduce the interest of nursing students to clinical environment and decrease their clinical performance.The aim was to comparison the perception of nursing students regarding expected and actual clinical learning environment in medical-surgical wards. Method: This study was a descriptive cross-sectional and conducted in first semester of 2009-2010 educational years. In this study 217 baccalaureate nursing student from Iran nursing & midwifery faculty participated. The researcher appeared in the student’s clinical learning placement at last day, and after produce necessary information about purpose of study, both of versions of questionnaire give to students contemporaneously, and collected after completion. For data collection, clinical learning environment inventory was used that contain 42 item in six areas. Data was analyzed by SPSS software using descriptive and inferential statistic. Results: The paired t test showed that there were statistical differences between actual and expected perception on nursing students regarding clinical learning environment. Conclusion: The results of this study showed, nursing students haven’t positive perception of the clinical learning environment and their perception of actual clinical learning environment to differ from expected clinical learning environment.