اصول و روش هاي آموزش مفهوم خدا و تقويت خداباوري در كودكان و نوجوانان

Principles and Ways of Teaching the Conception of God and God-Believing Consolidation in Children and Adolescents

تربيت اعتقادي، آموزش مفهوم خدا و خداباوري يكي از دغدغه هاي مهم دست اندكاران تربيت و خانواده ها است. اعتقادات ديني علاوه بر تاثيري كه در صلاح فردي و جمعي دارند و باعث سعادت اخروي مي شوند، در همين دنيا هم به زندگي انسان معنا مي دهند و سلامت رواني او را تضمين مي كنند. آموزش مفهوم خدا و تقويت خداباوري براي كودكان و نوجوانان به دليل ويژگي هاي خاص آنها، كاري دشوار و ظريف است. سوال اين پژوهش اين است كه چگونه مي توان به صورت موثر و كارآمد، مفهوم خدا را به كودكان و نوجوانان آموزش داد و خداباوري را در آنها تقويت نمود؟ در اين پژوهش كه از نوع كاربردي است و با هدف كمك به بهبود كارآيي روش هاي اجرايي آموزشي و تربيتي انجام گرفته است، در پايان يك مجموعه تجويزهاي تربيتي براساس مباني و اهداف تربيت و هماهنگ با آنهاوضع و اعتبارشده اند كه مشتمل بر هشت اصل تربيتي، پانزده روش تربيتي براي كودكان و هشت روش تربيتي براي نوجوانان مي باشد. اين اصول و روش ها پيشنهاداتي براي عمل و براي مربيان، معلمان و خانواده ها قابل استفاده مي باشد.

Ideological training, teaching the conception of God and God-believing is the one of the important perturbations of the role-creating in the field of training and family. Religious beliefs beside to having effect on individual and collective prudent, leading to future happiness, and in this world, too, give a meaning to human life and assuring his/her psyche healthy. Teaching the conception of God and strengthening God-believing for children and adolescents is a difficult and subtle act for the reason of their peculiar characteristics. The question in this paper is that how is possible effectively to be taught the conception of God, and to be strengthened God-believing in them? This research is operational and its aim is helping to improvement the utility of performing, educational and training methods, that at the end, have been prescribed a set of training prescriptions based on foundations and objects of training and correspondence to it that including eight principles of training, fifteen ways of training and eight methods of training for adolescents.