هنجاريابي آزمون بندر ـ گشتالت II در كودكان 11 ـ4 ساله شهر شيراز

Standardization of Bender-Gestalt II in Children Aged between 4 and 11 Years in Shiraz

هدف: هدف پژوهش حاضر، هنجاريابي آزمون بينايي- حركتي بندر گشتالت II براي كودكان مدارس ابتدايي شيراز بوده است. در اين هنجاريابي 473 دختر و 427 پسر 4 تا 11 ساله از 8 مدرسه واقع در نواحي چهارگانه‌ي آموزش و پرورش شيراز و براساس روش نمونه گيري طبقه بندي شده تصادفي، انتخاب شدند. روش: براي بررسي پايايي آزمون از روش‏هاي بازآزمايي و تنصيف استفاده شد. به منظور احراز روايي آزمون از 4 روش استفاده شد: مقايسه‌ي آزمون بندر گشتالت II و آزمون بندر گشتالت (سيستم نمره‏گذاري كوپيتز)، مقايسه با آزمون خط زني، بررسي نحوه عملكرد كودكان مبتلا به ADHD و LD در آزمون بندر گشتالت II. در اين راستا براي دو روش اول از ضرايب همبستگي و براي دو روش دوم از آزمون t مستقل استفاده شد. يافته‌ها و نتيجه‌گيري: ضريب پايايي حاصل از بازآزمايي آزمون در مرحله نسخه برداري برابر با 94/0 و در مرحله يادآوري 76/0 بود. ميانگين كلي ضريب پايايي تنصيف براي تمام رده هاي سني برابر با 80/0 محاسبه شد. نتايج حاصل از سنجش روايي آزمون نشانگر روايي بالاي آزمون بندر گشتالت II براي استفاده در ايران بوده و بيانگر اين نكته است كه در اين فرهنگ نيز از اين آزمون مي‌توان به عنوان ابزار سنجشي و تشخيصي مناسبي استفاده كرد. يكي از نتايج اين هنجاريابي آن بود كه برخلاف گفته‌ي كوپيتز (1963)، عوامل فرهنگي و اجتماعي مي‌تواند روي نحوه‌ي كاركرد كودكان در آزمون بندر گشتالت II اثر بگذارد. بدين معني كه كودكان متعلق به گروه هاي فرهنگي و اجتماعي بالاتر، نسبت به گروه هاي فرهنگي و اجتماعي پايين‌تر، در آزمون بندر گشتالت II كاركرد بهتري از خود نشان مي‌دهند. در اين هنجاريابي عملكرد آزمودني‌هاي دختر به طور معني‏داري بهتر از عملكرد آزمودني‌هاي پسر بود.

Objective: The present study aimed at the standardization of Bender Gestalt II for preschool and primary school-children in Shiraz. The sample consisted of 473 girls and 427 boys aged 4 to 11 years who were selected using stratified random sampling from eight schools located in four education districts of Shiraz. Methods: Test-retest and split-half methods were used for studying the reliability of the test. To assess the validity of the test, four procedures were used, namely comparison of BG II and Bender-Gestalt test (Koppitz scoring system), comparison with Cancellation test, studying the performance of ADHD and LD children in BG II. In this regard, correlation coefficients were used for the first two procedures, and independent T was used for the last two procedures. Results and Conclusion: The reliability coefficient obtained in copy phase was 0.94 and in recall phase was 0.76. The mean of split-half reliability coefficient for all age groups was 0.80. The results of validity assessment showed high validity of BG II for use in Iran, a fact suggesting that BG II can be used as a suitable assessment tool in the Iranian culture. A result of the standardization was that contrary to Koppitzʹs finding (1963), childrenʹs performance in BG II could be affected by cultural and social factors. In other words, children from higher cultural and social groups had a better performance compared to children from lower cultural and social groups. In this study, the performance of girls was significantly better than that of boys.