بررسي پايايي، روايي و تعيين ساختار عاملي نسخه فارسي مقياس رفتارهاي يادگيري (LBS) بر روي دانش‏آموزان دوره راهنمايي

An Assessment of Reliability, Validity, and Factor Structure of Persian Form of Learning Behaviors Scale (LBS) on Middle School Students

زمينه:تحقيقات نشان داده است علاوه بر هوش،رفتارهاي يادگيري نيز بر موفقيت تحصيلي دانش‏آموزان موثر است.هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان پايايي، روايي و تعيين ساختار عاملي نسخه فارسي مقياس رفتارهاي يادگيري (LBS) بر روي دانش‏آموزان دوره راهنمايي انجام شد. روش: جامعه آماري پژوهش كليه دانش‏آموزان دوره راهنمايي شهر اصفهان در سال تحصيلي 88-87 بودند. نمونه پژوهش شامل 380 دانش‏آموز دوره راهنمايي (198 دختر، 182 پسر) كه به روش نمونه‏گيري تصادفي خوشه‏اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارت از مقياس رفتارهاي يادگيري (LBS) مك در موت و همكاران (1999) بود. بحث و نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش نشان داد مقياس رفتارهاي يادگيري (LBS) از پايايي و روايي كافي و مناسب جهت ارزيابي رفتارهاي يادگيري اثربخش دانش‏آموزان دوره راهنمايي برخوردار است. همچنين نتايج تحليل عاملي نشان داد مقياس رفتارهاي يادگيري (LBS)، يك مقياس چند بُعدي و داراي چهار عامل انگيزه شايستگي، توجه / پشتكار، نگرش نسبت به يادگيري و راهبرد / انعطاف پذيري مي‌باشد.

Background:Researches have shown that, in addition to intelligence, learning behaviors have an effect on the academicachievement of students. Aim: The present research aimed to assess the reliability, validity, and factor structure of the Persian Form of Learning Behaviors Scale (LBS)on Middle School Students. Method:The research population consisted of all the middle school students in Isfahan in the school year 2008-09. The sample consisted of 380 students (198 girls and 182 boys), who were selected using multistage cluster random sampling. The instrument used was Learning Behaviors Scale (LBS;McDermott et al., 1999). Discussion and Conclusion:The results of the study showed that the Learning Behaviors Scale (LBS) has adequate and appropriate reliability and validity for assessing the effective learning behaviors of middle school students. Moreover, the results of the factor analysis indicated that the Learning Behaviors Scale (LBS) is a multidimensional scale and has four factors including competency, attention / perseverance, attitude towards learning, and strategy / flexibility.