مقايسه ي نگرش اساتيد و دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اراك از ارزشيابي كيفيت تدريس اساتيد به روش ارزيابي آنلاين

Comparing the Attitude of Teachers and Students Regarding Online Teaching by the Faculty at Arak University of Medical Sciences

زمينه و هدف: ارزشيابي در نظام آموزش پزشكي به دليل لزوم تربيت نيروي انساني كارآزموده و ارايه ي خدمات بهداشتي و درماني با كيفيت مطلوب از اهميت ويژه اي برخوردار است. هدف از انجام اين پژوهش مقايسه ي ديدگاه دانشجويان و اساتيد دانشگاه علوم پزشكي اراك از كيفيت تدريس اساتيد به روش آنلاين بود. روش بررسي: مطالعه ي حاضر به صورت مقطعي بر روي 758 نفر از دانشجويان و 122 نفر از استادان دانشگاه علوم پزشكي اراك در سال 90-89 صورت پذيرفت. ابزار گرد آوري داده ها، پرسشنامه ي محقق ساخته بر اساس مقياس ليكرت 5 گزينه اي بود كه ديد گاه اساتيد و دانشجويان را نسبت به ارزيابي كيفيت تدريس اساتيد به شيوه ي آنلاين در ابعاد امنيت ارزيابي، جو كلاس، دقت و اقتصادي بودن ارزيابي بررسي مي كرد. به منظورآناليز داده ها از آمار توصيفي و جهت مقايسه ي ميانگين ها از تي مستقل استفاده گرديد. يافته ها : ميانگين نمره ي نگرش اساتيد و دانشجويان نسبت به ارزيابي كيفيت تدريس اساتيد با روش آن لاين به ترتيب برابر 30/7±35/62 و 31/12±89/57 بود كه بين آن ها اختلاف معنا داري وجود داشت (0001/0 > p). نتيجه گيري: نظر به اين كه در اين تحقيق استادان و دانشجويان ديدگاه مثبتي نسبت به ارزشيابي آنلاين داشتند، استفاده از اين روش در سيستم ارزشيابي كيفيت تدريس استادان پيشنهاد مي گردد.

Background and Objective: Evaluation in medical educational is very important. The aim of this study was to compare the view of students and faculty members about teachersʹ online evaluation at Arak University of Medical Sciences. Materials and Methods: This is a cross- sectional study which was carried out with 758 students and 122 professors at Arak University of Medical Sciences in 2011. Data was collected with a reliable and valid questionnaire (consisting of safety, evaluation of environment, accuracy and economic items) with 5-choice Likert scale. T-test was used for data analysis. Results: Results showed that the mean score of teachers and students with regard to online teaching method was 62.35±7.30 and 57.89± 12.31 respectively and that the difference was significant (p < 0/001). Conclusion: Considering the positive attitudes of teachers and students toward online evaluation method, using this method is recommended.