بررسي ديدگاه دانشجويان در خصوص جو آموزشي (مدل DREEM) در دانشگاه علوم پزشكي گلستان در سال 1390

The Perspectives of Students about Educational Climate of Golestan University of Medical Sciences In 2010

زمينه و هدف: محيط (جو) حاكم بر آموزش مي تواند در هر عرصه ي يادگيري و ياددهي متفاوت باشد؛ به طوري كه به استاندارد نزديك يا از آن دور گردد. جو آموزشي نمودي از برنامه ي درسي و به منزله ي روح و محيط حاكم بردانشكده ها و برنامه ي آموزشي است. محيط يادگيري يك تعيين كننده ي رفتاري است و نمودار ادراك دانشجو از محيط پيرامون خود در عرصه ي يادگيري مي باشد. هدف از اين مطالعه بررسي ديدگاه دانشجويان در خصوص جو آموزشي بر اساس مدل DREEM بود. روش بررسي: اين مطالعه ي توصيفي تحليلي مقطعي در دانشگاه علوم پزشكي گلستان در سال 1390 روي 148 دانشجوي علوم پزشكي با استفاده از نمونه گيري خوشه اي و با استفاده از پرسشنامه ي جو آموزشي بر اساس مدل DREEM داراي حيطه هاي؛ يادگيري، اساتيد، ادراك دانشجو از توانايي علمي، جو آموزشي و محيط اجتماعي انجام شد. امتياز پرسشنامه در پنج گروه؛ نامطلوب(0-50)، نيمه مطلوب(51-100)، تا حدودي مطلوب (101-150)، مطلوب (151-200) و بسيار مطلوب (201-250) طبقه بندي شد. داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها: جو آموزشي از ديدگاه دانشجويان در 4/3 درصد بسيار مطلوب، ?/?? درصد مطلوب، 4/28 درصد تا حدودي مطلوب و 7/0 درصد نيمه مطلوب بود. ارتباط آماري معني داري بين جنسيت، و جو آموزشي مشاهده شد (05/0P < ). دانشجويان مذكر جو آموزشي دانشگاه را مطلوب تر دانستند. نتيجه گيري: جو آموزشي دانشگاه از نظر اكثريت دانشجويان مطلوب بود و دانشجويان مذكر ديدگاه مثبت تري به جو آموزشي دانشگاه نسبت به دانشجويان مونث داشتند.

Background and objective: The educational environment may be varied in different teaching and learning areas whether it is close to or away from standards. Educational climate is a representative of curriculum, dominant spirit on schools, and educational programs. Learning environment is a determining factor and is an indication of studentsʹ perception of their embedded learning circumstance. This study aimed to investigate the views of the students about their learning environment based on DREEM model. Materials and Methods: This cross-sectional descriptive analytical study was conducted in 2011 on 148 medical and paramedical students using cluster sampling method. Data was gathered by DREEM questionnaire consisting of learning, teachers, and students’ perception of academic ability, educational climate, and social environment domains. The questionnaire total score was categorized in five groups; undesirable (0-50), semi desirable (51-100), somewhat desirable (101-150), good (151-200), and very good (201-250). Data was analyzed using descriptive and analytical statistics with p < 0.05. Results: 3.4 percent of the students perceived educational climate as very satisfactory, 67.6 percent as favorable, 28.4 percent somewhat favorable, and 0.7 percent as low. There was a significant relationship between gender and educational climate(p < 0.05). The male students had more positive view toward educational environment of the university than the female peers. Conclusion: The majority of the students perceived the educational environment of the university as optimum. Male students had more positive view toward educational climate of the university than the female ones.